[글] 깊은슬픔[글] 깊은슬픔

Posted at 2013. 12. 9. 14:19 | Posted in 『Thought & Photos』

 

 

 

 

 

 

 

 



돌아오지 않으면

그건 처음부터

너의 것이 아니었다고

잊어버리며 살거라.


깊은 슬픔 - 신경숙

 

 

 

  1. 신경숙 작가의 글이군요. ^^
    저는 깊은 슬픔은 읽지 못하고 리진만 읽어보았네요

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[고인의 명복을빕니다] 폴 워커... Paul William Walker...may rest in peace[고인의 명복을빕니다] 폴 워커... Paul William Walker...may rest in peace

Posted at 2013. 12. 2. 11:51 | Posted in 『Thought & Photos』

 

 

 

뉴스에서 갑작스레 들려오는 비보

 

나는 연예인을 그렇게 좋아하는 사람도, 열광하는 사람도 아니다

 

하지만

 

폴 워커라는 사람이 나 마음속에서 가지고있는

 

이미지의 크기는 꽤나 큰 편이었다.

 

여러 영화에서 만난 그의 이미지가 아직도 생생하고 그의 다음작품을 손꼽아

 

기다려온 나에게는 이번 소식은 정말 충격 그자체였다.

 

"워커... 당신이 없는 분노의 질주는 이전의 모습과는 다를 것입니다..."

 

 

 

개인적으로 가장 좋아했던 영화이다

에이트빌로우...

2006년이었던 것으로 기억하는데...

 

 

 

 

알바와 함께 했떤 블루스톰

 

 

 

가장 큰 인기를 얻게 해준 분노의 질주 시리즈

 

 

 

 

 

 

 

필리핀 재해 지원을 위한 자선행사 참석을 위해서 떠나는 폴의 모습

 

원래 자신의 차인데 친구가 한 번 운전해보고 싶다고 해서 조수석에 탔다고한다...

 

사비를 털어 수백여개의 인형들도 준비해뒀다고 하는데...

 

왜 이렇게 좋은 사람들은 하늘에서 서둘러 데려가려 애쓰는 건지...

 

영화에서 단짝으로 나왔던 빈 디젤은

 

 "형제여, 보고 싶을 거야. 무슨 말을 해야 할지 모르겠다. 이제 천국에 새로운 천사가 강림했다"

 

라고 이야기하며 그의 죽음을 애도했다.

 

I pray your soul may get rest im peace...

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[퍼옴]똑딱이 풍경사진 완벽구도[퍼옴]똑딱이 풍경사진 완벽구도

Posted at 2013. 7. 19. 00:12 | Posted in 『Thought & Photos』

여행을 다니면 결국 남는 것은 사진입니다.
낯선 외국이나 국내의 유명관광지를 가게되면 인물사진과 더불어 풍경사진 많이들 찍습니다.
사진에 있어서 구도는 어떤 사진에서나 활용이 되지만 특히 풍경사진에서는 구도를 어떻게 잡는냐에 따라 사진의 느낌이 달라집니다.
또한 일출과 일몰 등 빛을 주제로 한 사진들을 선호하다보니 노출 또한 아주 중요한 요소입니다.
풍경사진을 찍음에 있어서 구도와 노출에 대한 기본 지식만 있어도 여느 사람보다 훨씬 살아있다는 느낌이 드는 아름답고 멋진 사진의
촬영이 가능합니다.

노출의 정도에 따른 각 상황별 풍경사진을 어떻게 촬영하는지 살펴보고 흔들림없는 사진을 위해 삼각대, 릴리즈, 외장플래쉬 등이 필수적으로 사용된다는 점 또한 기억하시기 바랍니다.



풍경사진과 구도


학창시절 미술시간 다들 구도는 배웠습니다.
사진에서의 구도나 그림에서의 구도는 같은 맥락입니다.
내가 원하는 피사체를 화면상(촬상면)에 어떠한 위치에 배치를 할것이며 보조배경은 어떻게 배치를 할것이냐를 결정하는 것이 구도이며 사진이나 그림에서나 마찬가지로 분할법을 활용합니다.



황금구도의 활용

위 그림에서 보듯이 가로 세로로 각각 3개의 선을 그은 다음 어느 방향에서건 1/3 위치에 피사체나 보조피사체 또는 수평선을 두는 것이 안정적인 시각을 보여주기에 많은 사람들이 활용하는 방법입니다.
이때 피사체나 보조피사체의 위치는 점과 점이, 선과 선이 만나는 곳에 둠으로써 이상적인 구도를 만들어냅니다.
구도의 분할방법에도 여러가지가 있지만 황금구도만 잘 알고 사진을 찍어도 좋은 사진을 담아낼수 있습니다.



풍경사진과 노출설정


풍경사진을 찍으려다 보면 날씨부터 시간과 계절에 따른 여러가지 상황과 변수를 생각해야 합니다.
매직아워라 불리우는 일출과 일몰의 시간대, 흐린 날과 맑은 날, 눈이 내린 날, 특정행사일 등 등.....
풍경진은 빛과의 싸움이기 때문에 구도를 비롯해 노출이 상당히 중요합니다.
앞장에서 살펴보았지만 노출은 조리개의 개방정도(조리개수치-F수치), 셔터속도의 빠르기, 감도(ISO수치)로 결정이 됩니다.
노출의 3대 요소는 사진을 찍는 이상 꼭 기억해야 할 단어이기에 복습차원에서 다시 한번 정리를 해 봅니다.

노출의 3대 요소

-조리개수치: 조리개의 구멍이 많이 열리면 많은 빛을 받아들이고 조리개를 조이면 작은 양의 빛을 받아들입니다. 표시방법은 'F-stop' 즉, F-1.0~F22.0으로 표시하는대 수치가 낮을수록 개방정도가 크고 심도가 앝고 수치가 높을수록 반대현상이 일어납니다.
-셔터스피드: 셔터속도의 표시는 초단위로 나타내는데 5초~1/4000 초 등으로 표시가 됩니다. 밝은곳에서는 셔텨속도가 느리고 우두운 곳으로 갈수록 셔터속도가 빨라집니다.
-감도(ISO수치): 어두운 곳일수록 수치가 증가하지만 일반 똑딱이 디카의 경우 400이 넘어가면 노이즈가 심합니다.
조리개수치를 한스탑 올리고(조이고) 셔터속도를 한스탑 내리게(느리게) 되면 원래의 사진과 동일한 효과를 가지고 옵니다.

stop의 이해
노출의 3대 요소를 표시할 때 나타나는 수치를 한단계씩 변화를 가할때 한스탑 올리고 한스탑 내린다라고 표현을 합니다.



날씨에 따른 노출설정

구 분 조리개수치 셔터스피드 감도
맑은 날씨 F4.0-F5.0 1/125 100
흐린 날씨 조리개 최대개방 1/60 200

위에 구분한 맑은날씨와 흐린날씨의 노출정도는 일반적으로 이용하는 기준입니다. 물론 상황에 따라 수치를 조절해 주어야하죠.
촬영모드는 수동모드로 설정을 하시고 조리개수치와 셔터속도를 조절하여 세팅을 합니다.
날씨가 흐린날은 빛의 양이 감소하기에 경우에 따라서는 카메라 자체 플래쉬가 작동되는 수도 있으니 플래쉬는 꺼짐으로 해 놓고 촬영을 해야 합니다. 플래쉬사용은 사진의 선예도를 망치게 할수도 있습니다.


산악사진 촬영방법

등산을 겸한 산행사진도 상당히 매력있는 분야입니다.
다만 등산을 겸하기 때문에 무거운 장비보다는 단출한 장비로 구성을 해야하는 단점이 있지만 자연의 웅장함을 담는 매력은 무엇과도 바꿀수 없습니다.
산은 피라미드형으로 안정감을 주는 반면 정적인 요소가 강합니다. 때문에 정중동의 표현을 위하여 구름이나 안개 등이 보조피사체로 많이 쓰입니다.
또한 산의 웅장함이나 고지대를 나타나기 위해서는 가로사진보다는 세로사진이 효과적이고 정상이나 위에서 하이앵글을 이용한 촬영은 바람직하지 못합니다.
비슷산 높이의 반대편 능선에서 촬영을 하는 것이 좋은 방법이며 고목이나 상징이 될만한 자연물의 활용하는 것이 좋습니다.
구도는 기본적인 구도에 자연이 만들어주는 자연적인 구도를 자신만의 시각으로 표현을 하는 습관을 들이면 더욱 좋습니다.





일출 일몰사진 촬영방법

매직아워, 마술의 시간이라 할만큼 일출과 일몰의 광경은 경이롭습니다.
일출과 일몰의 순간은 시간대별로 빛의 변화가 다양한 것이 특징이라 노출에 신경을 많이 쓰야합니다.
삼각대와 릴리즈는 기본으로 바람에 흔들림이 없도록 준비를 하고 세팅을 합니다.
일몰이나 일출사진 역시 수동모드로 찍어보고 그러지 않으면 조리개우선모드(A모드)로 촬영을 합니다.
조리개수치는 F8(최대개방), 감도는 100, 새벽여명의 경우는 50에 설정합니다.
자동브라켓 기능이 있으면 연속사진으로 더 좋은 사진을 추구할수도 있습니다.
촬영시 초점을 태양에 맞춰 반셔터상태로 정해준 구도에 맞춰 셔터를 눌러줍니다.
가급적 수평선의 구도는 2/3나 1/3 분할법에 맞춰서 촬영을 하고 수평상태가 유지되도록 합니다.



(사진출처:티스토리 유리동물원님 DSLR사진-http://mena.tistory.com/61)


야경사진 촬영방법

야경사진에서 카메라의 흔들림은 치명적입니다. 따라서 삼각대와 릴리즈만큼은 필수적인 주변기기로 활용이 됩니다.
야경사진의 매력은 역시 빛의 영상입니다.
야간엔 노출이 절대부족하기 때문에 셔터우선모드(S모드)에 맞추고, 조리개를 최대한 조여주며 감도는 100으로 설정을 합니다.
셔터스피드는 1~2초 정도로 길게하여 빛의 움직임을 담을수 있습니다. 똑딱이의 경우 셔터속도를 맞추거나 야경모드에 맞추면 조리개수치는 자동으로 세팅이 되겠죠.
야경사진에 플래쉬를 사용하는 경우는 플래쉬 불빛이 멀리까지 도달하지 않기 때문에 드뭅니다만 인물을 겸하여 촬영하고자 할 경우 플레쉬 불빛이 도달하는 범위내에 인물을 세팅하는 것이 좋습니다.



(사진자료:티스토리 유리동물원님,DSLR사진-http://blog.daum.net/pobak/16500764)

불꽃사진 촬영방법

불꽃사진은 정말 어려운 촬영입니다.
불꽃의 밝기, 불꽃의 양, 불꽃의 높이 등이 수시로 변하다보니 사전 세팅이 무의미해지는 경우가 다반사이기 때문에 최대한 많은 사진을 찍어 그 속에서 쓸만한 사진을 골라내는 방법밖에는 없는것 같습니다.
삼각대와 유무선 릴리즈는 필수이므로 사전에 구비하여 흔들림으로부터 최대한 사진을 보호해야 합니다.
똑딱이 디카로 불꽃을 촬영하는 방법은 수동모드로 맞추고 조리개수치는 F8~F11 정도로 감도는 노이즈를 방지하기 위하여 최대한 낮춰줍니다.
조리개를 조일수록 불꽃이 가늘어지고 열수록 불꽃이 밝게 퍼지지만 노출시간을 감안하여 조리개를 조아주는 것이 좋습니다.
셔터스피드는 불꽃의 궤적을 담아내기 위해 4~6초 정도로 잡으면 됩니다.
불꽃사진을 담기 위해서는 불꽃이 쏘아지고 터짐과 동시에 셔터 릴리즈를 눌러주면 되는데 여러번의 시도로 적정타이밍을 잡는 것이 좋습니다.


적정노출: F8, 셔터스피드 8초
노출부족: F8, 셔터스피드1초
과다노출: F8, 셔터스피드9초
(사진자료출처:다음 블로그 '포박의산야초'-http://blog.daum.net/pobak/16500764)


물결사진 촬영방법

사진의 묘미 가운데 하나가 흐르는 물을 표현해내는 재미입니다.
계곡물의 흐름, 폭포수, 파도의 움직임 등을 잡아내기 위해선 셔터스피드를 늦춰주는 것이 중요합니다.
똑딱이 디카에서는 조리개 우선모드로 설정하여 조리개를 최대한 조여줍니다. 그러면 셔터스피드는 그에 맞게 자동 설정이 되겠죠.
여기서도 삼각대와 셔터릴리즈는 필수적으로 있어야 좋은 사진을 기대할 수 있습니다.
감도는 최대한 낮게 설정을 하여 주고 촬영을 하면 똑딱이 디카로도 쓸만한 사진을 찍을수가 있습니다.


조리개우선 모드, F1.4,셔터스피드1/1000초
조리개우선 모드,F22, 셔터스피드 1/4초
(사진 자료:네이버 블로그 산아님 DSLR-http://blog.naver.com/kadwon?Redirect=Log&logNo=110032152370)


후보정작업


요즘은 포토샵을 이용하여 자신이 찍은 사진이 마음에 들지 않으면 후보정작업을 합니다.
카메라가 raw파일을 지원하는 경우 좋은 이유가 이러한 후보정작업의 편리성 때문인데 제같은 경우는 식물사진 위주로 찍다보니 후보정에 대하여 인색한 편입니다.
식물사진의 경우는 각 부분 디테일한 사진을 요하기에 접사 또는 초접사를 많이 사용합니다.
꽃에 있어서 암술과 수술의 모양이나 줄기에 털의 모양 등은 접사가 아니면 잡아낼수가 없기 때문이죠.
하지만 인물이나 풍경사진은 예로부터 후보정작업이 따랐던 만큼 후보정작업을 통하여 마음에 드는 사진으로 만들 필요가 있습니다.
아직 한번도 해보지않아 방법을 모르는 대신 참고할 만한 사이트나 블로그 링크를 통하여 소개하고자 합니다.

후보정관련 글 보러가기:http://kkeehwan.blog.me/40107049147(꿈꾸는 여행자님의 블로그)
포토샵강좌(후보정):http://blog.naver.com/zeebra1?Redirect=Log&logNo=120061343301(네이버제브라님)


풍경사진에 관련된 팁도 참고할것이 많은 사이트이니 참고하시면 많은 도움이 될 것입니다.


사진은 배우면 배울수록 어렵다는 것이 느껴집니다.
카메라의 기종에 따라서, 사진을 찍는 사람에 따라서, 주어진 환경과 여건에 따라서 다양한 방법들이 있지만 결국 자신만의 기술이 집적될때까지는 기초적으로 통용되는 지식이나 상식을 따라주어야 하겠죠.
결론은 하나, 많이 찍고 많이 경험하는 것만이 최선의 방법이지만 블로그를 운영하거나 일반일들에겐 기본 정도만 알아도 나쁘지 않은 것 같습니다.

참, 어제 올렸던 티스토리 포스트 문제 구글크롬플러스 자체의 문제로 확인이 되었습니다.
관심과 걱정 주셨던 분들께 감사의 말씀 전해드립니다.
크롬플러스 삭제하고 IE로 다시 되돌아왔더니 역시 속도가 적응이 안됩니다. 역시 크롬은 무지 가벼웠던 것 같습니다.^^

 

내용출처;다음카페 살맛나는진주시

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산다는 것산다는 것

Posted at 2013. 6. 20. 23:24 | Posted in 『Thought & Photos』


산다는 것 - 용혜원

산다는 것이
뻔하게 느껴지는 것은
나이가 들어간다는 것이다

감동스러운 일이 별로 없고
기다려지는 것도 없이
하루하루 보내며 기다려지는 것이
잠자는 시간뿐이라면
초라한 삶이다

아픔이 있더라도 파도쳐야 한다
고통이 있더라도 격동이 있어야 한다

산다는 것이 얼마나
소중한 일임을 알 수 있도록
실감 나는 일들이
나이가 들수록 더 많이 일어나야 한다

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생활속 작은 아이디어들생활속 작은 아이디어들

Posted at 2013. 6. 20. 23:23 | Posted in 『Thought & Photos』

생활속의 작은 아이디어로 만들어낸 제품들...
작은 생각의 전환이 필요한 시대이다.
깔끔하고 이쁜데...
편리하기까지 하니...
이보다 좋은게 어디있을까...
내 머리는 점점 굳어가고있는데...ㅜㅜ


 

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술과의 전쟁술과의 전쟁

Posted at 2013. 6. 20. 23:22 | Posted in 『Thought & Photos』


 



우선은 술자리이니만큼 아랫사람이니까 끝까지 잘버티며 접대?를 잘할수 있게 술 안취하는 법을 참고로 올립니다.

“피할 수 없다면 즐겨라!”라는 무책임한 조언은 사양하겠다. 마실 만큼 마시고도 제정신 챙길 수 있는 방법이 필요한 거다.

< Before > 마시기 전 물밑작업

1. 주종 선택을 잘 하라

맥주 좋아하는 선배가 많으면 소주를, 소주 좋아하는 선배가 많으면 맥주를 먹는 쪽으로 유도할 것. 특히 술만 마셨다 하면 늘 ‘개판 5분 전’ 상황을 초래하는 인간들이 선호하는 주종은 절대 피한다. 술자리가 과열되는 것을 예방하기 위한 것.

2. 달걀 프라이, 없으면 슈크림빵

달걀 프라이 반숙은 알코올의 체내 흡수를 줄여준다. 그러나 편의점표 삶은 달걀도 아닌 반숙 프라이를 어디서 구하겠는가. 다행히 제과점에 대체품이 있다. 달걀 노른자가 듬뿍 들어간 슈크림빵으로 위장을 워밍업 시킬 것.

3. 결석, 안 되면 지각이라도!

한국음주문화연구센터에서 오전 7시·11시, 오후 7시·11시 등 네 가지 시간대별로 음주 후 인체 반응을 측정한 결과 오후 7시 가 알코올이 가장 서서히 흡수되면서 취기가 많이 오른다. 적게 마셔도 빨리 취한다는 것. 오래, 맨정신으로 생존하고 싶다면 이 시간대는 피하라. 욕 좀 먹더라도 뒤늦게 합석하는 게 안전.

4. 30분만 누워 있기

집에 있을 때 술 먹자는 호출을 받았다면 잠시 누워 있다 나갈 것. 간장으로 가는 혈액이 70%나 증가해 컨디션을 최상으로 높여줄 수 있다. 술 먹는 것도 체력 싸움이다. 같은 양을 마셔도 몸이 피로한 상태라면 훨씬 빨리, 심하게 취한다.

5. 흑기사를 대동하라

남친, 없으면 흑기사 잘 해주는 맘씨 좋은 친구라도 꼭 데려가라. “우리 OO 술 넘 먹이지 마~” 한마디면 다들 더러워서 안 먹이고 마니까. 단점은 있다. 일단 도덕적(?)인 지탄을 면하기 어렵고, 재수 없으면‘커플 원샷’이라는 역공을 맞을 수 있기 때문.

6. 자리가 운명을 결정한다

죽을 때까지 마시는 사람, 죽을 때까지 먹이는 사람, 남의 술잔 세는 게 버릇인 사람, 옆 사람의 빈 잔을 그냥 지나치지 못하는 사람, 술 따를 때 꼭 찰랑찰랑하게 채우는 사람 등 요주의 인물들이 앉고 난 뒤 자리를 잡는다. 너무 표나게 떨어져 앉으면 타깃이 될 염려가 있으므로 적당한 위치를 유지할 것.

★ 신입생Q : ‘여명808’ 같은 숙취해소 음료는 술 마시기 전에 먹어야 한다는데 사실인가요?

★ 선배님A : 술 마신 다음에 먹는 게 정답. 술 마시기 전에 마시면 취기가 더디게 와서 더 과음하게 되거든요. 베테랑 술꾼들은 ‘먹고 죽자’ 식의 전투적인 술자리가 있는 날만 미리 먹어둡니다. 취하는 속도를 한결 늦출 수 있으니까요.

< ~ing > 마실 때 전투 요령

1. 슬로, 슬로, 퀵, 퀵

초장부터 원샷 행렬에 동참하다가는 1차도 못 버티고 전사한다. 보통 3차까지 계획하고 매 차수마다 상한선을 머릿속에 정해두고 마시자. 초반엔 천천히. 60kg인 사람이 맥주 한 잔을 30분에 걸쳐 마시면 절대 취하지 않는다. 혈중 알코올의 양이 제로에 가까워지기 때문.

2. 짜고 매운 안주를 피하라

이런 안주를 먹으면 술도 많이 마시게 된다. 콜라, 사이다, 이온음료 또한 알코올 흡수 속도를 증가시키는 주범. 간 대사 기능을 원활하게 하는 고단백 안주, 알코올 흡수를 더디게 하는 우유와 치즈, 해독 작용을 하는 오이를 추천한다. 그러나 안줏발 세우다가 ‘벌주 원샷’의 함정에 빠지지 않도록 .

3. 수다쟁이가 된다

알코올의 약 10%는 호흡을 통해 배출된다. 똑같이 술을 먹어도 선배는 말짱하고 후배는 맛 가는 이유다. 대개 선배는 떠들어대고 후배는 듣기만 하니까. 말 많은 사람은 술고래의 타깃이 될 위험성도 적다. 왠지 열심히 마시고 있는 것처럼 보이기 때문.

4. 헛스윙을 유도하라

건배를 하고 술 마시기 0.1초 전, 갑자기 생각난 듯 준비된 대사를 읊조린다. “아줌마, 양념치킨 아직 멀었어요?” “뭐야, 이 술잔 금갔네” 등등. 절묘한 타이밍을 잡아야 다른 사람들만 술을 먹게 할 수 있다. 너무 빠르면 상대방도 잔을 내려놓을 테고, 너무 느리면 “야, 술잔부터 비워!” 하는 핀잔만 들을 테니.

5. 약자를 괴롭혀라

원샷 연타를 맞고 정신이 오락가락하기 시작할 때는 치사하지만 약자를 공략하는 게 최선. 술잔이 다시 돌아올 때까지 잠깐이나마 휴식(?)을 취할 수 있기 때문이다. 그러나 무능력한 주자 한 명은 살려둘 것. “우리 그만 마시고 가자” “2차는 노래방 가면 안 돼?”라고 말해줄 사람이 필요하니까.

6. 담배는 세어가며 피워라

세 번에 한 번은 참자. 술자리에서는 취기 때문에 생각 없이 담배를 집어 물게 되는데 니코틴은 알코올에 잘 용해되기 때문에 빨리 취하게 만들고 몸의 저항력을 떨어뜨린다.

★ 신입생Q : 폭탄주와 양주 스트레이트 중 어떤 게 덜 취하나요?

★ 선배님A : 물론 스트레이트. 폭탄은 양주 1잔+맥주 1잔 분량이니까. 또 맥주의 탄산가스는 알코올의 흡수를 증가시킵니다. 전술적으로도 스트레이트가 낫죠. 폭탄은 관중(?)의 집중도가 높아 원샷 안 하고는 못 배기지만 스트레이트는 안 보거든요.

< after > 마신 후 속풀이법

1.물 먹는 하마가 된다

“다신 술 먹나 봐!”라는 절규가 절로 흘러나오는 고통스러운 숙취의 원인은 알코올이 다 분해되지 못하고 몸속에 남아 있기 때문. 1천원짜리 생수 한 통의 가치는 5천원짜리 여명808과 맞먹는다. 다음 날 아침이 되면 물의 효험을 절감할 수 있을 것.

2. 오바이트 한 판의 미덕

단시간 내에 술을 깨려면 알코올이 위장에서 흡수되기 전에 토하는 게 최고. 특히 감당할 수 없을 정도로 마셔 혼수상태 직전이라면 손가락을 넣어 억지로라도 토해내는 게 좋다. 정신이 돌아오면 과당이 풍부한 꿀물이나 주스, 중추신경 기능을 촉진시키는 따뜻한 커피를 마실 것.

3. 찬바람을 피하라

술 깬답시고 갑자기 찬바람을 쐬는 건 금물. 술을 마시면 혈관이 확장되고 혈액순환이 빨라지면서 정상 체온 상태를 잃게 된다. 이때 찬바람에 노출되면 저항력이 약해져 질병에 걸릴 확률이 높다. 숙취와 감기의 이중고를 겪고 싶지 않다면 주의할 것.

4. 편의점으로 직행

숙취의 가장 큰 원인은 혈당 부족. 술 마신 후 라면이나 밥 생각이 간절해지는 건 혈당을 보충하려는 자연스러운 신체 반응이다. 편의점에 들러 따뜻한 녹차, 유자차, 알로에나 당근 또는 토마토 주스, 아스파라긴산이 함유된 숙취해소 음료, 꿀물 등을 먹자.

5. 해장국을 신봉하라

콩나물국(아스파라긴산), 북엇국(아미노산), 조갯국(타우린), 추어탕(단백질), 선짓국(철분) 등은 알코올을 빨리 분해시킨다. 두통이 심할 때는 파를 듬뿍 넣은 국이 최고. 제발 라면만은 먹지 말자. 숙취의 절반은 속쓰림과 위쓰림. 라면처럼 배를 묵직하게 만드는 음식을 먹는 것은 속 뒤집히라고 고사 지내는 꼴.

6. 씻지 말고 꿈나라로,.....

숙취의 고통은 ‘산고’와 맞먹는다 하지 않던가. 산모가 출산 후 몸을 풀 듯 과음 후에도 푹 쉬는 게 최고다. 하지만 씻지 말고 그냥 잘 것. 술 깬답시고 목욕을 하면 체내에 저장된 포도당이 급격히 소모돼 체온이 떨어진다. 안 그래도 알코올 때문에 간에 포도당이 부족한 상태이므로 샤워하다 기절할 수도 있다.

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가장 외로운 날엔가장 외로운 날엔

Posted at 2013. 6. 20. 23:22 | Posted in 『Thought & Photos』

 

 

가장 외로운 날엔-용혜원

모두 다 제멋에 취해
우정이니 사랑이니 멋진 포장을 해도
때로는 서로의 필요 때문에 만나고 헤어지는 우리들
텅빈 가슴에 생채기가 찢어지도록 아프다
만나면 하고픈 이야기가 많은데
생각하면 눈물만 나는 세상
가슴을 열고 욕심없이 사심없이 같이
웃고 같이 울어줄 누가 있을까?
인파 속을 헤치며
슬픔에 젖은 몸으로 홀로 낄낄대며 웃어도 보고
꺼이꺼이 울며 생각도 해보았지만
살면서 살면서
가장 외로운 날엔 아무도 만날 사람이 없다

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Man of La ManchaMan of La Mancha

Posted at 2013. 6. 20. 23:20 | Posted in 『Thought & Photos』



 

미쳐돌아가는 이 세상에서
가장 미친짓은 현실에 안주하고
꿈을 포기하는 것이리오.

<Man of La Mancha> 중에서

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외로우니까 사람이다외로우니까 사람이다

Posted at 2013. 6. 20. 23:20 | Posted in 『Thought & Photos』



울지마라
외로우니까 사람이다
살아간다는 것은 외로움을 견디는 일이다
공연히 오지 않는 전화를 기다리지 마라
눈이 오면 눈길을 걸어가고
비가 오면 빗길을 걸어가라
갈대숲에서 가슴검은 도요새도 너를 보고 있다
가끔은 하느님도 외로워서 눈물을 흘리신다
새들이 나뭇가지에 낳아 있는 것도 외로움 때문이고
네가 물가에 앉아 있는 것도 외로움 때문이다
산 그림자도 외로워서 하루에 한 번씩 마을로 내려온다
종소리도 외로워서 울려퍼진다.

정호승 <수선화에게>중에서...

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결혼에 대한 생각결혼에 대한 생각

Posted at 2013. 6. 20. 23:19 | Posted in 『Thought & Photos』



만남에 대하여 진정으로 기도해온 사람과 결혼하라
봄날 들녘에 나가 쑥과 냉이를 캐어본 추억이 있는 사람과 결혼하라
된장을 풀어 쑥국을 끓이고 스스로 기뻐할 줄 아는 사람과 결혼하라
힐주일동안 야근을 하느라 미처 채 깎지 못한 손톱을 다정스레 깎아주는 사람과 결혼하라
콧등에 땀을 흘리며 고추장에 보리밥을 맛있게 비벼먹을 줄 아는 사람과 결혼하라
어미를 그리워하는 어린 강아지의 똥을 더러워하지 않고 치울줄 아는 사람과 결혼하라
가끔 나무를 껴안고 나무가 되는 사람과 결혼하라
나뭇가지들이 밥마다 별들을 향해 뻗어나간다는 사실을 아는 사람과 결혼하라
고단한 별들이 잠시 쉬어가도록 가슴의 단추를 열어주는 사람과 결혼하라
가끔은 전깃불을 끄고 촛불 아래서 한 권의 시집을 읽을 줄 아는 사람과 결혼하라
책갈피 속에 노란 은행잎 한 장쯤은 오랫동안 간직하고 있는 사람과 결혼하라
밤이 오면 땅의 벌레 소리에 귀 기울일 줄 아는 사람과 결혼하라
밤이 깊으면 가끔은 사랑해서 미안하다고 속삭일줄 아는 사람과 결혼하라

결혼이 사랑을 필요로 하는 것처럼 사랑도 결혼이 필요하다
사랑한다는 것은 이해한다는 것이며
결혼도 때로는 외로운것이다

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Posted at 2013. 6. 20. 23:18 | Posted in 『Thought & Photos』


 

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Posted at 2013. 6. 20. 23:17 | Posted in 『Thought & Photos』


 

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[영어교육] 정철선생의 어린이 영어학습법[영어교육] 정철선생의 어린이 영어학습법

Posted at 2013. 6. 20. 23:17 | Posted in 『Thought & Photos』

정철 선생님의 어린이 영어학습법

 

 

 

 

1. 어린이영어,이렇게 하면 성공한다.(영어천재, 이렇게 만든다)

요즈음 어린이 영어가 붐이다. 외국어학원은 물론이고, 속셈학원, 보습학원, 심지어는 태권도장, 웅변학원에서까지 어린이 영어를 가르치는가 하면, 한 달에 무려 70만원씩이나 받는 영어유치원까지 생겼다고 한다.

학원뿐만이 아니다. 일주일에 한 번씩 방문교사가 오고, 새벽마다 5살짜리에게 전화를 걸어서 영어단어를 물어보는 학습지 회사, 영어동화만 가지고도 저절로 영어가 터진다고 주장하는 광고에다, 책방에는 미국에서 직수입했다는 어린이 영어 책들이 색색가지로 쌓여있다.

이제 바야흐로 우리 아이들의 영어가 뻥뻥 터져서, 10년 공부에도 벙어리 신세를 면치 못하던 부모들의 한을 단숨에 씻어 줄 것만 같은 기세라서, 당장 우리 집 세 살짜리를 들쳐업고 영어학원으로 달려가지 않으면 큰일 날 것만 같다.

그러나 무턱대고 허둥대기 전에 잠깐 몇가지 따져 보기로 하자.

도대체 아이들에게 “왜" 영어를 가르치는지, 가르친다면 몇살부터 무엇을 어떻게 가르치는게 좋은지, 이를테면 회화만 가르치는게 좋은지, 읽기 쓰기도 함께 가르치는게 좋은지, 문법을 가르쳐도 좋은지, 또 한글도 제대로 못쓰는 아이한테 영어를 가르쳐도 헷갈리지나 않을지, 미국인 선생한테만 배워야 하는지, 한국인 선생한테 배워도 괜찮은지.......등등 생각해야 할 것들이 꽤 있다.

2. 우선 "왜?" 가르치는지부터 생각해보자.

그러지 않아도 태권도다 피아노다 속셈이다 해서 고달픈 아이들에게 왜 영어까지 가르쳐서 고생을 시켜야만 하는가? 아이들을 당장 외국으로 배낭여행 보내려고 하는 건가? 아니면 어른들이 하도 못하니까 애들이라도 가르쳐서 통역을 시키려고 하는 건가?

설문조사에 의하면 간혹 “이민가려고","조기유학 보내려고"등이 있긴 하지만, 대다수는 “영어는 앞으로의 입시와 출세에 필수적인 것이므로 기왕이면 어릴때부터 잘 가르쳐서, 회화는 물론 입시준비까지 탄탄히 하고, 사회에 나가서는 유창한 영어로 국제무대를 누비게 하자."는 것이 아이들에게 영어를 가르치려는 목적이라고 한다.

그러니까, 지금 당장 써먹기 위해서가 아니고 앞으로 10년-20년 뒤를 내다보고 시키는 공부라는 얘기다. 따라서 아이들에게 영어를 가르칠때는, 당장 토막 회화 몇마디 가르쳐놓고 좋아하기보다는, 보다 먼 장래의 궁극적인 성공을 바라보는 장기적인 계획을 가지고 시작해야 한다.

3. 어떻게 가르치는가?

흔히 “아이들은 성인보다 훨씬 빨리 외국어를 배운다."는 말들을 한다. 틀린 말은 아니다. 학자들의 주장에 의하면 “인간의 언어습득에는 생물학적인 시간표가 있어서, 태어나서 만 12세가 될 때까지 저절로 말을 배우는 문이 열려 있다. 이 시기에 어떤 언어가 모국어로 쓰이는 환경에서 살면, 일부러 공부하지 않아도 저절로 그 언어를 습득한다"고 한다.

그러므로, 어릴 때 이민이나 유학을 가서 하루종일 영어 환경 속에서 자라났을 경우에는 “아이들은 쉽게 외국어를 배운다"는 말이 맞는다. 그러나 우리나라와 같이 일상생활을 한국어로 하는 환경에서, 기껏해야 ‘일주일에 서너 시간 정도' ‘일부러' 영어를 ‘배우는' 경우에는 얘기가 완전히 다르다. 지금까지 많은 나라에서 실제로 시행해본 바에 의하면, 외국어로써 “일부러" 영어를 배울 때, “아이들은 청소년이나 성인들보다 더 빨리 배운다"는 얘기는 근거 없는 속설이라는 결론이다.

오히려 어린아이들은 인지능력이 아직 덜 발달된 상태이기 때문에, 12세 이상의 청소년들보다 학습능력이 훨씬 떨어진다는 연구결과를 발표한 학자들도 있다. 따라서, “아이들이니까 쉽게 배우겠지"하고 무턱대고 영어를 가르쳐서는 안된다. 어렸을 때 머리에 심어진 것이 평생토록 영향을 미친다는 것을 생각해서 좀더 세심한 주의를 기울여야 한다.

4. 환경에 따라 달라지는 교수법

영어를 가르치는 방법은 그 환경에 따라서 많은 차이가 있다. 영어를 배우는 환경은 ESL과 EFL로 나눌 수 있다.

ESL=“English as a Second Language" (제2언어로서의 영어)

EFL=“English as a Foreign Language" (외국어로서의 영어)

예를 들어서 한 가족이 미국으로 이민을 갔다고 하자. 이때부터 이들은 온통 영어에 둘러싸여 살게 된다 (LA한인지역은 제외하고). 슈퍼에 가도, 식당에 가도, 어디를 가도 온통 영어다.

신문도 영어, 방송도 영어, 동네사람도 영어만 사용하고, 학교에 가면 국어시간도 영어, 산수시간도 영어, 자연도 사회도 체육도 음악도 영어, 동네 아이들과 놀이를 하려해도 영어로 해야 한다. 이들은 교양을 위해서도 아니고, 시험 때문에도 아니고, 영어를 안하면 살 수 없기 때문에 영어를 배운다. 결국 영어가 제2의 언어가 되어야 한다. 이런 환경에서 배우는 영어를 ESL이라고 한다.

이와 달리, 일상생활은 모국어로하면서 따로 외국어로 영어를 배우는 경우가 EFL이다. 그러니까 우리가 한국땅에서 영어를 배우는 것이 바로 EFL인데, ESL과는 학습동기나 학습내용부터 가르치는 방법에 이르기까지 엄청나게 다르다.

우선 학습동기를 보자. ESL환경의 경우에는, 당장 영어를 알아야 하는 절박한 상황에서 잠재의식으로부터 죽자 사자 열심을 낼 수밖에 없다. 이에 반해, 우리나라와 같은 EFL환경의 경우에는 영어를 몰라도 당장 사는데 별 불편이 없는 상태에서 억지로 공부하는 것이므로, 그렇게 결사적으로 달려들게 되지 않는다.

따라서 우리나라와 같은 EFL환경에서 영어를 가르칠때는 잠재의식으로부터 학습욕구를 강하게 끌어낼 수 있는 보다 강력한 학습방법을 써야 한다. 또한 학습시간을 비교해 보자. ESL의 경우엔 아침에 눈을 떴을때부터 잠자리에 들때까지 하루종일 영어에 둘러싸여 지내면서, 심지어는 꿈까지 영어로 꿀 정도로 하루 전체가 다 영어학습시간이라고 볼 수 있다.

그런데 우리나라와 같은 EFL의 경우엔 일 주일에 두 세 번 학원에 갈 때를 제외하고는 거의 영어를 학습할 기회가 없다. 한번에 두시간씩 영어를 배운다고 해도 주당 6시간밖에 안된다. 그래서 우리나라와 같은 EFL환경에서는, 이러한 시간적 열세를 극복하면서 일단 배운 것은 쉽사리 잊지 않는 강력한 학습방법을 써야 한다.

ESL환경에서 영어를 가르치는 것은 EFL환경에서보다 훨씬 쉽다. 왜냐하면 교실에서 적당히 대충 가르쳐도 주변환경이 복습 예습 실습은 물론 교실에서 가르치지 않은 것까지 죄다 보충해 주기 때문이다. 미국으로 이민 간 12세 미만 아이들이 불과 일년만에 미국 아이들과 불편 없이 지낼 정도가 되는 것은, 아이들의 강력한 흡수력이 ESL환경과 맞아 떨어졌기 때문에 가능한 것이지, 학교나 랭귀지스쿨에서 사용하는 교육프로그램이 우수해서가 아니다.

미국이나 영국 등 ESL환경에서 사용하던 영어프로그램을 우리나라와 같은 EFL 환경에서 사용할 때는 그 효과가 현저히 떨어진다. 그 프로그램의 취약한 부분을 메워주던 ‘환경'이 없기 때문이다. 보통 미국에서 그대로 들여왔다고 주장하는 영어교육프로그램들이 우리나라에서는 별로 효과를 못 보는 이유가 바로 그것이다. “본토에서 들여온 것이니 어련히 잘할까" 하고 기대들을 하지만 실제로는 그렇지 못하다. 그래서 우리나라에서 영어를 가르칠 때는 그 환경적 불리함을 이길 수 있는 강력한 내용과 방법을 사용해야 한다.

5. 12세 이전의 어린이가 유리한 점 세가지.

흔히들 “애들은 말을 빨리 배운다."고 하지만, 실제로 우리나라와 같은 EFL환경에서 12세 이전의 아이가 성인보다 유리한 점은 다음 세가지다

첫째 : “외국어 학습은 학습기간이 길수록 성취도가 올라간다."는 학설에 비추어 볼때, 일찍 시작 할수록 유리하다고 볼 수 있다.

둘째 : 대뇌기능의 측면화(lateralization)가 시작되기 전 아이들은, 외국어를 분석적으로 받아들이지 않고, 그대로 복사하듯이 통째로 머리속에 입력하는 특성이 있다.

셋째 : 아이들은 성인들에 비해, 외국어 학습을 방해하는‘실수공포'나 ‘쑥스러움' 등이 적고, 새로운 것에 대한 호기심이 강하기 때문에, 배운 것을 두려움없이 사용하는 특성이 있다. 이 세가지 유리한 점을 잘 이해하고 이용해야 어린이 영어교육이 성공할 수 있다.

6. 영어공부는 초등학교 때 끝내라.

초등학교 시기야말로, 자연스러운‘영어감각'과‘영어엔진'을 머리속에 입력시키기에 가장 좋은 찬스다. 들리는 대로 복사하듯 통째로 머리속에 받아들이는 특성을 잘만 이용하면 평생 써먹을 수 있는 귀중한 재산을 얻게 된다. 일단 중학교에 진학하면 입시중심의 학교시험 때문에 제대로된 영어감각을 익히기는 어려워진다.

학교시험 부담이 없는 초등학교 시절에 탄탄한 실력을 닦아 놓고, 중·고교에 진학하면 그것을 바탕으로 “영어를 즐긴다"는 목표로 영어를 배워야 한다. 영자신문, 영문소설 등을 읽고, 영어로 토론을 하고, 외국인 학생들과 펜팔을 하고, 아리랑 TV같은데서 하는 영어퀴즈대회에 출연해서 상도 타고 하면서 영어를 즐겨야 한다.

이 수준이 되면 하면, 대학입시정도는 우스워지고, 토플 토익 같은 것도 따로 준비할 것 없이 높은 점수를 받을 수 있다. 뿐만 아니라 회화학원을 따로 다닐 필요 없이 평생 유창한 영어를 구사하며 국제무대를 누빌 수 있다. 이렇게 초등학교 시기는 영어공부에 있어서 너무 중요하다. 문제는 어떤 영어를 어떻게 머리 속에 심어 놓느냐 하는 것이다.

7. 장기적인 계획에 의해 본격적으로 가르쳐야 한다.

반적으로 “애들은 그저 간단한 생활회화와 노래, 게임 같은 것을 시키면서 영어에 친숙하게만 하면 된다."라는 말들을 많이 한다. 그래서 시중의 어린이 영어 책들을 보면 그런 종류의 유치한 내용들만 담겨있는 것이 대부분이다. 그러나 애들이라고 해서 너무 얕보면 안된다. 그들은 갓난아기처럼 완전한 백지상태에서 영어를 배우는 것이 아니다. 그들의 한국어 능력은 이미 성인들이 사용하는 언어구조를 거의 다 구사하는 수준이 되어 있다. 한 가지 언어를 할 수 있다면, 다른 언어도 그 수준까지 배울 수 있는 것이다.

또한 이 시기의 아이들은, 새로 나온 신세대 노래들을 불과 2-3일 만에 그대로 외워서 부를 정도의 대단한 흡수능력을 가지고 있다.

이 능력을 잘만 이용하면 꽤 내용 있는 영어를 가르칠 수 있다.

배워봐야 당장 써먹을데도 없는 토막회화나 물건이름 같은것만 가르치며 귀중한 시기를 헛되이 보낼 것이 아니라, 좀 더 장기적인 계획을 가지고 본격적인 영어를 단계적으로 가르칠 필요가 있다.

8. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 함께 가르쳐야 한다.

"아이들에게는 ‘듣기' ‘말하기'만 가르쳐야지 ‘읽기' ‘쓰기'를 가르치면 안된다."는 어처구니없는 주장이 의외로 널리 퍼져있다. 심지어는 초등영어교육을 담당하는 정부 관계자들 중에도 그런 주장을 하는 사람이 꽤 있다. 그 이유를 들어보면, “어린 아기가 말하기부터 배운 뒤에 글을 배우지 않느냐."고 한다. 그런데 그것은 갓난아기가 모국어를 배울 때 얘기지, 이미 한글을 깨우친 나이에서 영어를 배울때는 맞지 않는 얘기다.

또 “유럽이나 남미 등지에서도 영어발음을 완전히 익힌 다음에 비로소 읽기 쓰기를 가르친다."는 이유를 말하는 사람도 있다. 틀린 말은 아니다. 그러나, 그 나라에서 그렇게 하는데는 나름대로 이유가 있다. 자기네 고유한 문자가 없이 영어의 알파벳을 함께 쓰고 있는데, 같은 글자를 완전히 다르게 발음하는 경우가 많기 때문이다.

그러나 우리나라는 경우가 다르다. 알파벳과 완전히 다른 우리 고유의 한글을 사용하기 때문에, 모국어 발음 간섭을 염려할 필요가 없다. 처음부터 글자를 보며 연습을 해도 한글을 보면 우리말 발음을 하고, 알파벳을 보면 영어 발음을 제대로 한다. 오히려 글자 없이 소리만 가지고 할 경우에는, 잊어버릴까봐 영어발음을 한글로 적어서 연습하게 되기 때문에 우리말 식의 발음을 할 위험이 더 크다.

실제로 한 초등학생이, 영어로 인사하는 그림 옆에 “화차네” “마요네즈"라고 적어 가지고 다니는 것을 본 적이 있다. 무슨 뜻이냐고 물어보니,“화차네”는 이름을 물어볼때 하는 말이고, “마요네즈"는 자기이름을 말할때 쓰는 말이라고 한다.(화차네=What’s your name?, 마요네즈=My name is)이렇게 하려면 차라리 안하는 편이 낫다.

9. 문법도 가르쳐야 한다.

어린이들에게 문법을 가르쳐야 한다고 하면, “아니, 우리가 문법만 배우다가 망했는데 애들에게 문법을 가르치다니요? 애들에게는 그저 회화만 가르쳐야 합니다."고 펄쩍 뛰는 분들이 많다. 언뜻 들으면 그럴듯한 말이다. 그러나 우리나라 영어교육이 잘못된 것은 “문법만 배워서"가 아니고 “문법을 잘못 배운" 때문이다.

말 그대로 “문법만 배워서" 그렇다면 문법이라도 잘해야 할것이 아닌가?

그토록 지겹게 했지만 제대로 아는 것은 몇 개 되지도 않은 형편이다. 지금까지 영어가 안되는 것은 “잘못된 문법을 잘못된 방법으로 배웠기 때문"이다. 만약에 제대로 배웠었다면 지금과 같은 고생들은 하고 있지 않을 것이다. 문법 얘기가 나오면, 또 이런 말을 하는 사람도 있다.

“미국사람들은 문법을 몰라도 말만 잘 하더라. 그러니까 문법은 배울 필요없고 그냥 말만 연습하면 된다." 이 역시 언뜻 듣기엔 꽤 그럴듯하게 들리는 얘기지만, 이런 말을 하는 사람을 보면, 뉴욕에 놀러왔던 아프리카 추장 얘기가 생각난다.

한 아프리카 부시족 추장이 뉴욕에 왔다. 온갖 해프닝과 함께 구경을 끝낸뒤 돌아가면서, 호텔 방의 수도꼭지를 선물로 달라고 했다. 왜냐고 물으니 “그냥 꼭지만 틀면 찬물 더운물이 저절로 쏟아지는 신기한 물건" 이라고 하더라는 얘기다. 그 물이 나오기까지 어떤 과정을 거치는지는 생각도 못하고 그냥 저절로 물이 쏟아지는 것으로 생각하는 것이다.

영어도 이와 꼭 같다. 미국사람들이 너무 쉽게 영어를 하니까, 마치 ‘문법을 모르고도, 수도꼭지에서 물 쏟아지듯이, 영어가 입에서 쏟아지는' 것처럼 보이지만, 그들의 머릿속에는 오랜 세월 살아오면서 배우고 익힌 '튼튼한 문법'이 들어있고, 이것을 거쳐서 영어가 나오는 것이다.

다시 말해서, 미국인이건 한국인이건 영어를 능통하게 잘 하는 사람의 머릿속에는, 완전히 자기 것이 되어서 일부러 신경 쓰지 않아도 저절로 돌아가는 ‘자동화된 문법'이 들어있다. 이것을 제대로 터득하면 영어가 되고, 터득하지 못하면 영어가 안된다. 초등학교 시절에 이것을 아이들의 머리 속에 넣어줘야 한다. 수십 억 재산을 물려주는 것보다, 이것을 주는 것이 인생살이에 훨씬 더 값어치가 있다.

여기까지 읽고 “그러면 그 골치 아픈 문법을 애들한테 가르쳐야 한다는 말인가?"하고 걱정할지도 모르겠다. 그러나 걱정할 필요는 없다. 내가 말하는 문법은 그렇게 골치 아프고 까다로운 것을 말하는게 아니다. 의외로 쉽고 간단한 ‘영어 문장의 구성이치'를 말하는 것이다.

또한 이것을 가르치는 방법도, 과거와 같이 그렇게 무지막지한 방법을 쓰면 안된다.

아이들 약을 달콤하게 해서 먹이는 것처럼 그런 방법을 써야 한다. 문법용어를 일체 사용하지 않고, 아이들의 발달 단계에 맞게, 마치 재미있는 놀이를 하듯 듣고 말하다 보면 저절로 영어문장의 이치가 몸에 배게되는 그런 방법을 써야 한다.

10. 제대로 훈련된 교사가 가르쳐야 한다.

어린이 영어에 있어서 ‘누가 가르치느냐' 하는 것은 매우 중요하다. 영어실력도 중요하지만 무엇보다도, 아이들의 특성을 이해하고 인지발달 단계와 언어학습원리에 맞게 가르칠 수 있는 사람이 가르쳐야 한다. 영어 좀 할 줄 안다고 무턱대고 아이들을 가르치면 안된다.

자칫 잘못하면 모처럼 시작한 영어에 흥미를 잃게 만들고, 영어에 대한 그릇된 인상만 심어줄 수 있다. 집에서 엄마가 어설프게 가르치는 것은 차라리 안하는 편이 낫다. 자칫 잘못하면 자신의 영어공포증이나 나쁜 습관들만 전수해 주기가 십상이다.

아이들이 아프면 의사에게 가는것처럼, 아이들 영어교육은 전문가에게 맡기는 것이 가장 안전하다. 엄마가 할 일은 아이들이 학교나 학원에서 배운 것을 자랑삼아 해볼 때, 아낌없는 감탄과 칭찬으로 격려해주는 것으로 족하다.

11. 어설픈 미국인보다 컴퓨터 씨디-롬이 낫다.

학부모들 중에는 무조건 미국인 교사만을 고집하는 사람들이 많다. 그러나 실제로 미국인에게 영어를 배워도, 아이들의 영어가 욕심처럼 늘지는 않는다.

왜냐하면, 미국 같은 곳에서 하루종일 영어로 생활하며 몇 년 이상 산다면 몰라도, 기껏해야 일주일에 서너 시간 가량 미국인선생과 만나는 정도로는 학습임계량 (critical mass : 원하는 결과를 얻기 위해 필요한 학습량)에 턱없이 미달하기 때문이다. 그래서 기분상으로는 뭔가 유창한 회화를 배우는 것 같지만, 실제로는 몇 마디 토막 말이나 주고받다가 마는 경우가 대부분이다.

이렇게 학습시간이 적을땐, 한 번 공부한 것은 그대로 머리 속에 새겨질 정도의 강력한 방법을 써야 한다. 그렇게 하기 위해서는, 제대로 알아듣지도 못하는 미국인 수업만 듣게 하는 것 보다, 같은 문장을 여러 번 반복해서 듣게 하여 머릿속에 깊숙이 새겨 넣는 방법을 쓰는 게 좋다.

이렇게, 같은 소리를 반복해서 들려줄 때 가장 좋은 것이 바로 컴퓨터다. 물론 비디오나 녹음 테이프를 사용할 수도 있지만, 녹음기는 반복할 때마다 되감아야 하고, 또 그때마다 정확한 위치를 찾기가 어려워서 자칫 수업 리듬이 깨지고 아이들의 주의 집중이 흐트러지기 쉽다.

컴퓨터를 사용하면, 간단히 마우스를 두드리는 것만으로 같은 소리를 수백번이라도 반복할 수 있어서, 마치 바위에 글자를 새겨 넣듯이, 목표 문장들을 통째로 아이들 머릿속에 새겨 넣을 수 있다. 이러한 원리를 바탕으로, 우리 연구소에서 컴퓨터를 이용한 실험을 오랫동안 해 보았다. 참으로 놀라운 효과가 있었다. 아이들이 힘도 들이지 않고 배운 내용을 통째로 암송했다.

발음도 컴퓨터에서 나오는 미국인 발음과 똑 같고, 잘 잊어버리지도 않았다. 배운 내용들이 완전한 ‘영구기억파일'로 머리 속에 입력되었다는 뜻이다. 이 성공적인 실험 결과를 바탕으로 본격적인 수업용 씨디-롬을 만들었다. 연구소 재정이 휘청할 정도로 막대한 제작비를 투입하여 완성했는데, 교실 수업용으로는 세계 최초로 개발된 멀티 미디어 프로그램으로 국제적으로 많은 찬사를 받았다.

그 씨디-롬의 내용은 이렇다. 아이들의 머릿속에 입력시킬 내용들을 나이에 맞게 단계적으로 구성하고, 그것들을 흥미진진한 모험 이야기로 꾸민 다음, ‘컴퓨터 애니메이션'을 통해 아이들이 좋아하는 만화 영화로 만들었다. 수업은 이 만화영화를 한 토막씩 보면서 시작하는데, 그냥 구경하는 것이 아니고, ‘숨은 그림 맞추기' 등의 재미있는 퀴즈게임을 하면서 소리를 반복해 듣는다.

이러는 동안에 아이들은 자신도 모르는 사이에 같은 소리를 수십번씩 듣게 된다. 이 게임이 끝날 때쯤이면 그 대화 내용이 머리속에 통째로 입력되어서, 미국 아이들과 똑 같은 발음으로 영어를 말할 수 있게된다. 일단 이렇게 영어감각이 머리에 통째로 입력되면, 기억을 강화하고 응용력을 높이기 위한 말하기, 읽기, 쓰기, TPR 등의 활동을 재미있게 진행한다. 이렇게 머리 속에 자연스럽게 영어가 새겨지는 방법으로 몇 년간 공부하다 보면 머리 속에 탄탄한 영어엔진이 자리 잡게 된다.

이 프로그램을 사용하면, 선생님의 발음이 원어민과 꼭 같지 않다 하더라도, 아이들이 컴퓨터에서 나오는 미국아이들의 발음을 그대로 복사하듯이 흡수하기 때문에 완벽한 영어를 습득한다. 미국인의 정확한 발음과 한국인 교사의 능숙한 수업진행의 장점만을 딴 방법이다. 교사들의 얘기를 들어보면, 수업이 너무 재미있고 박진감 있어서, 아이들의 학습 성취도가 놀랄 만큼 높은 것을 물론, 씨디-롬을 수십번씩 들려주다 보니 교사 자신의 발음까지 미국인과 똑 같이 변했다고 좋아하는 사람도 있다.

12. 영어연극이 아주 좋다.

우리나라와 같이, 일상생활에서 영어를 쓸 기회가 별로 없는 EFL환경에서는 영어연극이 영어학습에 아주 중요하다. 아이들이 직접 동화 속의 주인공이 되어서, 그들이 하는 말을 하나하나 익히고 활동하는 동안에, 아이들의 몸과 마음은 영어의 세계에 깊이 빠져들게 된다.

연습이 시작되면, 영어가 단지 교실에서 배우는 이상한 외국어가 아니라, 실제로 사람들이 사용하는 말이라는 것을 실감나게 느끼기 시작한다. 연습이 거듭됨에 따라, 영어로 꿈을 꾸고 잠꼬대를 하는 아이까지 있을 정도로, ‘영어로 생각하고' ‘영어로 말하고' ‘영어로 행동'하는 것이 몸에 배게 된다. 드디어 자연스러운 영어엔진에 머리에 자리잡기 시작하는 것이다.

영어연극은 이렇게 강력한 영어학습방법이다. 그런데 좋다고 해서 무턱대고 시키면 안된다. 그 순서와 방법이 아주 중요하다. 아이들에게 대사를 암송시키기 전에 가장 중요한 것이 바로 실감나는 원어민의 발음을 자연스럽게 아이들의 머리 속에 넣어주는 것이다.

이 단계를 아주 세심하게 정성스럽게 해야 한다. 절대로 서둘러 암송시키면 안된다. 머리속에 원어민의 발음이 완전히 입력되어 정착되기 전에 말을 시키면, 부정확한 발음을 억지로 하게되고, 이렇게 한번 굳어진 발음은 평생 고치기 힘들다. 이때도 역시 컴퓨터를 이용한 “새겨넣기 교수법"을 사용하는 것이 중요하다. 컴퓨터에 들어있는 원어민의 발음을, 실감나는 화면과 함께 마치 놀이를 하듯 반복해 듣고 머리 속에 입력한다. 이것을 반복하면 아이들은 미국아이들과 거의 꼭 같은 발음으로 말하기 시작한다.

영어연극을 연습할 때는 미리 발표회 날짜를 정해놓고 연습하는 것이 좋다. 막연히 연습하는 것보다 훨씬 더 학습동기가 강해지기 때문이다. 전국 방방곡곡에 있는 300여 개의 우리 [정철체인학원]에서는 6개월마다 학부모를 모시고 발표회를 한다. 발표회에 가서 아이들이 영어로 연극하는 것을 보면 얼마나 자랑스러운지 모른다. 심지어는 손님으로 참관한 미국인들까지 “미국 아이들보다 훨씬 잘한다."며 놀랄 정도로 발음, 문장, 제스쳐까지 거의 미국 아이들로 착각할 정도로 잘한다.

이런식의 강력한 훈련을 초등학교 6년간 단계별로 계속하면, 자연스러운 영어감과 탄탄한 영어엔진이 아이들의 머리 속에 굳건히 자리잡는다. 일단 이 단계까지만 성공적으로 도달하면, 평생 영어 걱정은 하지 않고 살 수 있는 든든한 기초력을 가지게 된다.


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[Classroom English][Classroom English]

Posted at 2013. 6. 20. 23:15 | Posted in 『Thought & Photos』

Lesson 1


1. Say hello to your partner.

(짝한테 인사하세요.)

2. Tell your partner your name.

(짝에게 이름을 말해보세요.)

3. Let's chant what you learned last time.

(지난 시간에 배운 챈트를 해봅시다.)

4. What do you see in the picture?

(그림에 무엇이 있을까요?)

5. Listen carefully and take a guess.

(잘 듣고 추측해 보세요.)

6. Let's practice today's expressions.

(오늘 배운 표현을 연습해 봅시다.)

7. Use your fingers.

(손가락을 이용해 보세요.)

8. Let me show you how to play the game first.

(선생님이 먼저 어떻게 놀이를 하는지 보여주겠어요.)

9. Get into groups of 6.

(6명으로 조를 만드세요.)

10. Did you bring a ball?

(공을 가져왔어요?)

11. Each group, take out a ball.

(한 조에 하나씩 가져가세요.)

12. Throw the ball to a friend saying "Hi, I'm --- Ki-ho."

(“Hi, I'm Kiho.”라고 하면서 공을 친구에게 던지세요.)

13. Do the same to another friend.

(다른 친구에게도 똑같이 해보세요.)

14. Look at the pictures and take a guess.

(그림을 보고 내용을 짐작해 보세요.)

15. When the music stops, greet a friend and introduce yourself.

(노래가 멈추면, 가까이 있는 친구들과 인사하고 자기를 소개해 보세요.)

16. Who is greeting who?

(누가 누구와 인사를 나누고 있나요?)

17. Let's sing the whole song.

(전체 노래를 불러봅시다.)

18. Let's make name cards.

(명함을 만들어 봅시다.)

19. Write your name, phone number and address on it.

(자신의 이름, 전화번호, 그리고 주소를 써보세요)

20. Everyone, make nine name cards.

(모두들 명함 9장을 만들어 보세요.)

21. Everyone, take a role and role-play with your group.

(모두들 역할을 맡아 조별로 역할놀이를 해보세요.)

22. Stand in a circle.

(다 같이 원을 만들어 서세요)

23. March around the circle singing "The Hello Song".

(“The Hello Song" 노래를 부르면서 빙빙 돌아보세요.)

24. Do Rock Paper Scissors.

(가위 바위 보를 해보세요.)

25. Continue until you only have two teams.

(전체가 두 팀이 될 때까지 계속하세요.)

26. Next time, we'll learn a song and play a fun game.

(다음 시간에는 즐거운 노래와 놀이를 하겠어요.)


Lesson 2


1. Take a guess.

(이것이 무엇인지 추측해보세요.)

2. If I'm right, make a circle.

(내가 맞으면 동그라미를 만들어 보여주세요)

3. If I'm wrong, make a X.

(내가 틀리면 X표를 만들어 보여주세요.)

4. Please pick up the right picture.

(맞는 그림을 들어주세요.)

5. Let's chant line by line.

(챈트를 한 부분씩 공부해 봅시다.)

6. I'll take one card away.

(카드 한 장을 감출거예요.)

7. Try to remember it.

(기억해보세요.)

8. What's missing?

(무엇이 없어졌나요?)

9. I'll tell you how to play the game.

(여러분들에게 어떻게 게임을 하는지 말해줄게요.)

10. Choose your team leader.

(각 팀의 대표를 한 명씩 뽑으세요.)

11. Team leaders, come up here.

(각 팀 대표, 앞으로 나오세요.)

12. I'll put a card on your head.

(내가 카드 하나를 여러분 머리 위에 올려놓겠어요.)

13. Who wants to be the country mouse?

(누가 시골 쥐가 되고 싶어요?)

14. Take the role of the city mouse.

(도시 쥐 역할을 맡으세요.)


Lesson 3


1. Turn around.

(돌아보세요.)

2. Pass them around.

(나누어 주세요.)

3. Make up a story with your group.

(조별로 이야기를 만들어 보세요.)

4. Let's watch the screen and repeat the dialogue line by line.

(화면을 보며 한 줄씩 대화를 따라 해봅시다.)

5. Listen carefully to the dialogue and draw lines in your book.

(대화를 잘 듣고, 책에 선을 그어 연결해보세요.)

6. Let's look at page 37 and look at the pictures.

(37쪽을 펴서 그림을 보세요.)

7. Watch the CD-ROM again at home.

(집에서 CD-ROM을 다시 한번 더 보세요.)


Lesson 4


1. This time I'll do it. You make a sentence.

(이번에는 선생님이 할게요. 여러분들은 문장을 말하세요.)

2. Everyone, follow my directions.

(모두들, 나의 지시를 같이 따라해 보세요.)

3. Who do you see in the picture?

(그림에 누가 보이나요?)

4. What did the nurse say?

(간호사 선생님이 무엇이라고 말했을까요?)

5. This time, listen and repeat.

(이번에는 듣고 큰소리로 따라해 보세요.)

6. If I'm right, do as I say.

(내가 맞게 말하면, 내가 말한 대로 행동해보세요.)

7. If I'm wrong, don't do anything.

(내가 틀리게 말하면 가만히 있으세요.)

8. Guess what's going on.

(무슨 일이 일어나고 있는지 추측해보세요.)

9. Did you understand the dialogue?

(대화내용을 이해했어요?)

10. Listen one more time clapping to the beat.

(박자에 맞춰 박수를 치면서 다시 한 번 들어봅시다.)

11. Show the cards one by one to your team.

(자기 팀에게 카드를 하나씩 보여주세요.)

12. Let's check your answers by watching the screen.

(화면을 보면서 답을 맞춰봅시다.)

13. Listen one more time following the beat.

(박자에 주의하면서 한 번 더 들어보세요.)

14. Can you sing the song from the beginning to the end?

(처음부터 끝까지 노래를 부를 수 있겠어요?)

15. Each group, stand in a line.

(각 조별로 한 줄로 서보세요.)

16. Repeat after me twice.

(내가 말하는 것을 큰소리로 두 번 따라하세요.)

17. Pass the doll to the next person and say the sentence.

(옆 사람에게 인형을 넘겨주면서 표현을 말해보세요.)

18. Listen and write the numbers next to the pictures.

(잘 듣고 그림 옆에 번호를 써보세요.)


19. Have you finished? Let's check the answers.

(다 했어요? 답을 맞추어 봅시다.)

20. Stand up, close your eyes and touch this.

(일어나서 눈을 감고 이것을 만져보세요.)

21. The first group, come here and stand in a line.

(1 조, 여기 와서 한 줄로 서보세요)

22. Review today's lesson at home.

(집에서 오늘 배운 것을 복습해보세요.)

23. Play the game with your family.

(가족들과 게임을 해보세요.)

24. Review today's lesson at home with the CD-ROM or the cassette tape.

(집에서 오늘 배운 것을 CD-ROM이나 카세트 테이프로 복습해보세요.)


Lesson 5


1. Let's start today's lesson with the 'Ally Bally' song.

('Ally Bally' 노래로 오늘의 수업을 시작해 봅시다.)

2. Now, let's do some TPR activities.

(이제 TPR 활동을 해 봅시다.)

3. I'll draw something in the air.

(선생님이 허공에 무언가를 그릴거예요.)

4. Guess what I am drawing.

(무엇을 그리는지 추측해 보세요.)

5. Listen and do what I say.

(선생님이 말하는 것을 듣고 그대로 행동해보세요.)

6. I'll divide you into two teams.

(여러분들을 두 팀으로 나눌 거예요.)

7. Guess what fruit I like.

(내가 무슨 과일을 좋아하는지 추측해 보세요.)

8. Let's get into pairs.

(짝을 지어보세요.)

9. Take the roles of Minsu and Thomas, and practice the dialogue.

(민수와 토머스의 역할을 맡아서, 대화내용을 연습해보세요.)

10. I'll show you how to take a survey.

(어떻게 조사하는지 보여줄게요.)

11. Let's start the survey.

(조사를 시작해 봅시다.)

12. Draw the food you like on your partner's back with your finger.

(자기가 좋아하는 음식을 짝의 등에 손가락으로 그려봅시다.)

13. Find friends who have the same cards.

(같은 카드를 갖고 있는 친구들을 찾아보세요.)

14. Fold the paper in half.

(종이를 반으로 접으세요.)

15. Fold it once more like this.

(이렇게 다시 한 번 더 접으세요.)

16. Draw a hamburger or fish on the paper.

(종이에 햄버거나 물고기를 그리세요.)


17. Now, cut it out.

(이제 가위로 오려보세요.)

18. Unfold the paper.

(종이를 펴보세요.)

19. Draw some food on it.

(그 위에 음식들을 그려보세요.)

20. Decorate the cover with colored pencils and crayons.

(표지를 색연필과 크레파스로 꾸며보세요.)

21. Now, show the book to your friends.

(이제 친구들에게 책을 보여주세요.)

22. Ask me the same question, please.

(나에게 같은 질문을 해보세요.)

23. Time to go home. So long, everyone.

(집에 갈 시간입니다. 모두들 안녕.)

24. Show the book that you made to your family.

(여러분들이 만든 책을 가족들에게 보여주세요.)


Lesson 6


1. Do you remember any words for animals?

(동물에 대한 단어 중 기억나는 게 있어요?)

2. I'll show you part of a card.

(여러분들에게 카드의 일부분을 보여줄게요.)

3. Listen carefully and do what you hear.

(잘 듣고 그대로 해보세요.)

4. Guess how many cows I have.

(내가 소를 몇마리 가지고 있는지 추측해보세요.)

5. Let's chant together with actions.

(율동과 함께 챈트를 해 봅시다.)

6. Look at the screen and guess what they are saying.

(화면을 보고 그들이 무슨 말을 하는지 추측해보세요.)

7. Listen to the dialogue and think about my questions.

(대화내용을 듣고 내가 묻는 것에 대해 생각해 보세요.)

8. Can you count from 1 to 10?

(1부터 10까지 셀 수 있어요?)

9. Listen and tap on your desk as you listen.

(잘 들으면서 책상을 두드려 보세요.)

10. Then, put the correct card face down.

(그리고나서 맞는 카드를 뒤집어 놓으세요.)

11. Everyone, act like a bear!

(모두들 곰처럼 행동해 보세요!)

12. How many cows are there?

(소가 몇 마리 있을까요?)

13. Now, present your survey to the class.

(이제 여러분들이 조사한 내용을 발표해 봅시다.)

14. If you make a group, you can get one point.

(만약 조를 만들게 되면, 1점을 받을 수 있어요.)


15. Let's role-play again silently.

(소리 없이 역할극을 다시 한 번 해봅시다.)

16. Listen to the dialogue and write the numbers as you listen.

(대화를 듣고 들은 대로 번호를 써 봅시다.)

17. Let's check how well you did.

(여러분들이 얼마나 잘했는지 확인해 봅시다.)

18. See you on Wednesday.

(다가오는 수요일에 만납시다.)

19. Let's finish the class with a song.

(노래를 부르면서 수업을 마칩시다.)


Lesson 7


1. Wave your hands.

(손을 흔들어 보세요.)

2. Shake your head.

(머리를 흔들어 보세요.)

3. Nod your head.

(고개를 끄덕여 보세요.)

4. Listen carefully to the dialogue and put a circle in your book.

(대화를 잘 듣고 책에 ○표를 해봅시다.)

5. Clap to the rhythm.

(리듬에 맞춰 손뼉을 쳐보세요)

6. Make four groups, now.

(이제 네 조로 만들어 봅시다.)

7. This time, change your role and repeat the dialogue again.

(이번에는 역할을 바꾸어 대화를 한번 더 해보겠어요.)

8. That's all for today. Thank you.

(오늘 수업은 이것으로 마치겠어요 수고했어요)


Lesson 8


1. Say hello to each other, please.

(서로 인사해보세요.)

2. Color the apple red, please.

(사과를 빨간색으로 칠하세요.)

3. Listen to what I say and mime it.

(내가 하는 말을 듣고 그것을 동작으로 나타내보세요.)

4. Look and listen carefully to the key expressions.

(오늘 공부할 중요 내용을 보고 잘 들어봅시다.)

5. Put on your sweater.

(스웨터를 입어보세요.)

6. Repeat after me and pass each card to the next person.

(나를 따라하면서 각각의 카드를 다음 사람에게 주세요.)

7. Turn the page over.

(페이지를 넘겨보세요.)

8. There are two dice.

(두 개의 주사위가 있어요.)

9. One is for weather.

(하나는 날씨 주사위입니다.)

10. The other is for activity.

(또 하나는 활동 주사위입니다.)

11. Throw two dice at once.

(두 개의 주사위를 한번에 던지세요.)

12. If the two dice match, you get the points.

(날씨와 어울리는 활동 그림이 나오면 점수를 얻게 됩니다.)

13. Now, tell us the story you made up.

(이제 여러분들이 만든 이야기를 말해보세요.)

14. Look at the screen and compare it with your story.

(화면을 보고 여러분들의 이야기와 비교해보세요.)


4학년 지도서에 제시된 교실영어


Lesson 1


1. Listen carefully and do as I say.

(잘 듣고 내가 말하는 대로 해보세요.)

2. Put your hands on your knees.

(손을 무릎 위에 놓으세요.)

3. Put the pencil on the book.

(연필을 책 위에 올려놓으세요.)

4. Let's sing 'How's the Weather?' with actions.

(동작과 함께 'How's The Weather?'을 불러봅시다.)

5. Let's watch the screen and listen to the dialogue carefully.

(화면을 보고 대화를 잘 들어 보세요.)

6. If I'm right, clap your hands three times.

(선생님이 맞으면 손뼉을 두 번 치세요)

7. If I'm wrong, tap on your desk three times.

(내가 틀리면 책상을 세 번 두드리세요.)

8. Clap to the rhythm.

(박자에 맞춰 손뼉을 쳐보세요.)

9. Hum the tune.

(허밍으로 따라 불러보세요.)

10. Listen carefully and point to the correct letter.

(잘 듣고 맞는 글자를 가리켜 보세요.)

11. Now, check the answers.

(이제 답을 확인해 보세요.)

12. Make up a story in each group.

(그룹별로 이야기를 만들어 보세요.)

13. Next time, we're going to learn a song and play a game.

(다음 시간에는 노래와 게임을 하겠어요.)


Lesson 2


1. Clap your hands three times.

(손뼉을 세 번 치세요.)

2. Jump twice.

(두 번 뛰어보세요.)

3. Hop five times, please.

(가볍게 다섯 번 뛰어 보세요.)

4. Turn around, please.

(돌아보세요)

5. Chant one part at a time.

(챈트를 한 부분씩 따라 해보세요.)

6. Let's do a role-play with your group.

(그룹별로 역할 놀이를 해 봅시다.)

7. Look at the screen and check the story.

(화면을 보면서 이야기의 내용을 정리해 보세요.)


Lesson 3


1. Pick up the trash.

(쓰레기를 주우세요)

2. Move your desk.

(책상을 옮겨 보세요.)

3. Ok, now it's your turn.

(이제는 여러분이 해볼 차례예요.)

4. Let's count from one to ten.

(1부터 10까지 세어 봅시다.)

5. Circle the numbers you hear.

(숫자를 듣고 동그라미를 쳐보세요.)

6. Listen carefully and draw lines.

(잘 듣고 선을 그어 보세요.)

7. Look and read, please.

(보면서 읽어 보세요.)

8. Clean up the classroom.

(교실 안을 치워 보세요.)


Lesson 4


1. Go back to your seat and sit down.

(자리로 돌아가서 앉으세요.)

2. If I'm right, read after me.

(내가 맞으면 따라 읽으세요.)

3. If I'm wrong, please say 'Stop' and correct me.

(틀리면 ‘Stop'이라고 외치고 고쳐주세요.)

4. Have you finished? Show me your book.

(다 했어요? 여러분이 한 것을 보여주세요.)

5. Are you finished?

(다했어요?)

6. Take care, everyone.

(여러분 안녕.)

7. Excellent!

(아주 잘했어요.)

8. Let's call it a day.

(이것으로 수업을 마치겠어요.)


Lesson 5


1. Raise your left hand.

(왼손을 올려 보세요.)

2. Put your left hand down.

(왼손을 내려 보세요.)

3. Guess who it is.

(누구인지 추측해보세요)

4. Move your head to the right, please.

(고개를 오른쪽으로 돌려보세요.)

5. Shall we sing the song, 'Who is she?'

('Who is she?' 노래를 불러 볼까요?)

6. Watch the screen again.

(화면을 다시 보세요.)

7. Listen carefully and check your answers.

(답을 확인하면서 잘 들어보세요.)

8. But if I'm wrong, tap on your desk five times like this.

(틀리면 책상을 이렇게 다섯 번 가볍게 두드리세요.)

9. Repeat after me if I'm right.

(선생님이 맞으면 따라하세요.)

10. Listen to me and touch the right words.

(선생님 말을 잘 듣고 맞는 단어를 짚어보세요.)

11. Move your eraser to the correct word.

(맞는 단어 위에 지우개를 옮겨 놓으세요.)

12. Listen carefully and find the right word.

(잘 듣고 맞는 단어를 찾아보세요.)

13. Then, write the number.

(그리고 번호를 써보세요)

14. I'll put some word cards under the picture card.

(그림 카드 아래 단어 카드를 놓아둘거예요.)

15. If I put it with the correct picture, repeat after me.

(선생님이 그림 위에 올바른 단어 카드를 붙이면 따라 읽으세요.)

16. But if I put it with the wrong picture, don't repeat the word.

(선생님이 틀리면 따라 읽지 마세요.)

17. Let's check how well you did.

(얼마나 잘 했는지 확인해 봅시다.)

18. Can you guess the story?

(어떤 이야기인지 알겠어요?)

19. I'll tell you about a friend in our class.

(선생님이 우리 반 친구 중 한 명에 대해서 말하겠어요.)

20. Guess who he or she is.

(누군지 맞춰보세요.)

21. Review lesson five at home, please.

(집에서 5과를 복습해 오세요.)


Lesson 6


1. Listen carefully and do as I say.

(잘 듣고 내가 말하는 대로 행동하세요.)

2. Listen carefully and color the things correctly.

(잘 듣고 맞는 것을 색칠해보세요.)

3. Tell the story to your friends.

(친구들에게 이야기를 말해보세요.)

4. Let's make up a story in each group in Korean or English.

(그룹별로 우리말이나 영어로 이야기를 만들어 봅시다.)

5. Make up a story with the pictures.

(그림을 보며 이야기를 만들어 보세요.)

6. Let's check the answers.

(답을 확인해 봅시다.)

7. Work in groups.

(그룹별로 해보세요.)

8. Ask and answer one another like this.

(이렇게 서로 묻고 대답해보세요.)

9. It's time to stop today's lesson.

(오늘 수업을 마칠 시간이에요.)

10. Well done.

(잘했어요.)

11. Listen to the dialogue one more time.

(대화를 한번 더 들어보세요.)

12. Did you have fun?

(재미있었어요?)

13. That's all for today.

(오늘 수업은 이것으로 마치겠어요.)


Lesson 7


1. Put your hands up.

(양손을 올려 보세요)

2. Put your hands down.

(양손을 내려보세요)

3. Put your hands on your head.

(양손을 머리 위에 올려 보세요)

4. Scratch your head.

(머리를 긁어 보세요)

5. Wave your hands.

(양손을 흔들어 보세요)

6. Roll your shoulders.

(어깨를 돌려보세요.)

7. Blink your eyes.

(눈을 깜박여 보세요.)

8. Stamp your feet.

(발을 굴러 보세요)

9. Let's sing one part at a time.

(노래를 한 부분씩 불러 봅시다.)

10. If I'm wrong, please be quiet.

(내가 틀리면 조용히 하기로 해요)

11. Let's play the game.

(게임을 해봅시다.)

12. Let's make circles.

(원을 만들어 보세요.)

13. It's time to stop.

(마칠 시간이에요)

14. You did a good job today.

(오늘 참 잘했어요.)


Lesson 8


1. Please say hello to your friends.

(친구들과 인사를 나누어 보세요.)

2. Move your head to the left.

(머리를 왼쪽으로 움직여보세요.)

3. Walk forward.

(앞으로 걸어보세요)

4. Walk backward.

(뒤로 걸어보세요)

5. Jump forward twice.

(앞으로 두 번 뛰어 봅시다.)

6. Take five small steps.

(작은 걸음으로 5번 걸어봅시다.)

7. It's freezing.

(너무 추워요.)

8. Super!

(아주 잘했어요!)

9. Let's chant one line at a time.

(한 부분씩 챈트를 따라해 봅시다.)

10. Let's watch the second dialogue.

(두 번째 대화를 봅시다.)

11 Fantastic!

(매우 잘했어요.)

12. Listen and color the word you hear.

(듣고 단어를 색칠해 봅시다.)

13. Look at the pictures on page 95.

(95쪽에 있는 그림들을 봅시다.)

14. Let's practice.

(연습해봅시다.)

15. Let me show you how to do it.

(어떻게 하는지 선생님이 보여줄게요.)

16. Show me your pictures.

(여러분의 그림을 보여주세요.)

17. Good job!

(참 열심히 공부했어요.)

5학년 지도서에 제시된 교실 영어


Lesson 1. How Are You?


1. I'll be teaching you this year.

(올 한 해 동안 여러분을 가르치게 되었어요.)

2. When I say hello to you, answer me, please.

(여러분에게 인사를 할테니까 대답해보세요.)

3. What's the picture about?

(그림은 어떤 내용일까요?)

4. Let me show you the dialogue without sound.

(소리없이 대화 장면을 보여주겠어요)

5. Try to guess what the story is about.

(어떤 이야기인지 짐작해보세요)

6. Let's watch the screen once more and listen carefully.

(화면을 한 번 더 보면서 잘 들어보세요)

7. Tell me what you heard.

(무슨 말을 들었는지 이야기해보세요)

8. When you catch the ball, answer my question.

(공을 잡으면 선생님의 질문에 답해보세요)

9. Make a circle.

(원을 만드세요)

10. Do you know how to play the game 'Bingo'?

(빙고 게임을 알고 있나요?)

11. Introduce Yourself.

(이름을 말해 보세요)

12. Work in pairs.

(짝활동으로 해보세요)

13. Do you remember what we learned last time?

(지난 시간에 무얼 배웠는지 기억이 납니까?)

14. Listen and repeat the sentences line by line.

(잘 듣고 한 문장씩 따라해 보세요)

15. Let's watch the screen and sing.

(화면을 보면서 노래해봅시다)

16. Let's switch roles.

(역할을 바꿔봅시다)

17. We'll play a dice game.

(주사위 게임을 해봅시다)

18. Let me divide a group into two teams.

(한 조를 두 팀으로 나누겠어요)

19. Throw the dice.

(주사위를 던지세요)

20. Two points for team A.

(A팀 2점)

21. Why don't we sing the song, 'How are you?'

('How are you?' 노래를 불러볼까요?)

22. We'll have to stop here.

(여기서 마치겠어요)

23. How was your weekend?

(지난 주말 어떻게 보냈어요?)

24. Let's review the last lesson.

(지난 시간에 배운 것을 복습해봅시다)

25. Read the words by yourselves.

(혼자 단어를 읽어보세요)

26. Look at the middle of the page.

(페이지 중간을 보세요)

27. Find the words and connect them to the pictures.

(단어를 찾아서 그림과 연결하세요)

28. Let's check your answers with the CD-ROM.

(CD-ROM 타이틀을 보면서 답을 확인해봅시다)

29. Let's learn how to write the Alphabet.

(알파벳을 어떻게 쓰는지 알아봅시다)

30. Let's write the alphabet with a finger in the air.

(손가락으로 공중에 알파벳을 써봅시다)

31. Trace the alphabet in your book.

(책에 있는 알파벳을 따라 써봅시다)

32. Turn to the next page.

(다음 페이지를 보세요)

33. Fill in the blanks with the correct letters.

(알맞은 글자로 빈칸을 채우세요)

34. Boys, pretend to be Nami.

(남학생들이 나미 역할을 해보세요)

35. Time's up.

(시간이 다 되었네요)

36. Everybody, sit down and let's get started.

(모두 자리에 앉아 시작합시다)

37. Who can remember what we did?

(우리가 무얼 했는지 누가 기억하나요?)

38. Take out your cards.

(카드를 꺼내세요)

39. Please pick up the right word.

(맞는 단어를 들어보세요)

40. Do a role-play with your group.

(조별로 역할극을 해보세요)

41. Present the role-play to the class.

(친구들 앞에서 그 역할을 보여주세요)

42. Pick out the word matching the picture.

(그림에 맞는 단어를 집어내세요)

43. Any volunteers?

(누구 해볼 사람?)

44. It's time to wrap it up.

(끝마칠 시간입니다)





Lesson 2. What Day Is It Today?


1. Look outside.

(바깥을 보세요)

2. Let's give them a big hand.

(큰 박수를 보냅시다)

3. When I say a date, you say the day.

(선생님이 날짜를 말하면 여러분들은 요일을 말하세요)

4. This time, let's play a guessing game.

(이번에는 추측 게임을 합시다)

5. What's the date?

(오늘이 며칠인가요?)

6. Let's play the Fly Swatter game.

(파리잡기 놀이를 합시다)

7. Let's practice in pairs.

(둘씩 짝지어 연습해 봅시다)

8. Let's play a whispering game.

(속삭이기 게임을 합시다)

9. Think of the expressions you learned before.

(지난번에 배운 표현을 생각해보세요)

10. What's missing in the first blank?

(첫번째 빈 칸에 무엇이 없나요?)

11. I'll demonstrate how to play the game.

(게임을 어떻게 하는지 보여주겠습니다)

12. Ask and answer the question, "What day is it today?"

(오늘이 무슨 요일인지 짝하고 묻고 대답해보세요)

13. Let's talk about your schedule.

(오늘 일정에 대해 이야기해봅시다)


Lesson 3. It's Under the Table


1. Who can say it another way?

(누가 다르게 말해볼까요?)

2. Have you got it?

(알겠어요?)

3. Tell me what you heard.

(무얼 들었는지 말해보세요)

4. Put your pencil on the book.

(연필을 책 위에 내려놓으세요)

5. Peel it off.

(껍데기를 벗기세요)

6. Put the candy in your mouth.

(사탕을 입 속에 넣으세요)

7. What day was it yesterday?

(어제는 무슨 요일이었지요?)

8. What day will it be tomorrow?

(내일은 무슨 요일입니까?)


9. Let's practice what we learned last time.

(지난번에 배운 내용을 연습해봅시다)

10. Good comprehension.

(잘 이해하고 있군요)

11. Let's chant the whole thing.

(처음부터 끝까지 챈트로 불러봅시다)

12. Let's do the chant again.

(다시 한 번 챈트를 불러봅시다)

13. Let's change some words of the chant.

(챈트의 가사를 바꿔봅시다)

14. Let me stop for a moment.

(잠깐만 멈춰볼까요?)

15. What is the conversation about?

(대화는 무엇에 관한 내용입니까?)

16. Try again.

(한 번 더 해보세요)

17. That's it.

(바로 그거예요)

18. Listen carefully and then read.

(잘 듣고 따라 읽어보세요)

19. Let me give a number to each card.

(각각의 카드에 번호를 부쳐보겠어요)

20. Are you done?

(다 했어요?)

21. Look at the bottom part on page 29.

(29쪽 아래를 보세요)

22. Write the letters with your pointer in the air.

(검지 손가락으로 공중에 글자를 써보세요)

23. Do you see the dotted line in your book?

(책에 있는 점선이 보입니까?)

24. Look at the ladder game in your book.

(책에 있는 사다리 게임을 보세요)

25. Follow the lines.

(선을 따라 가보세요)

26. Write the upper or lower case of the letter.

(대문자 혹은 소문자를 쓰세요)

27. Are you done?

(다 했어요?)

28. Write the word in the box.

(네모 안에 단어를 쓰세요)

29. What's the date today?

(오늘이 며칠입니까?)

30. What's missing?

(뭐가 없나요?)

31. Do you see a grid and pictures?

(바둑판과 그림이 보입니까?)

32. Some words are hidden in that grid.

(바둑판에 단어가 숨어 있어요)

33. Find the hidden words.

(숨은 단어를 찾아보세요)

34. Circle the hidden words and connect them to the correct pictures.

(숨은 단어에 동그라미하고 알맞은 그림과 연결하세요)


Lesson 4. What a Nice Day!


1. The weather is very uncertain this week.

(이번 주에는 날씨가 변덕스럽네요)

2. Please be careful not to catch a cold.

(감기 걸리지 않도록 주의하세요)

3. Could you follow the story?

(무슨 이야기인지 알겠어요?)

4. Take turns.

(차례대로 해봅시다)

5. Look at the maze game in your book.

(책에 있는 미로 게임을 보세요)

6. Go along the path.

(길을 따라 가세요)

7. Write the beginning letter of the word in lower case.

(단어의 첫글자를 소문자로 쓰세요)

8. Today we're going to role-play a scene from 'Gulliver's Travels'.

(오늘은 걸리버 여행기의 한 장면을 역할극으로 해볼거예요)

9. If it's too difficult, make it up in Korean.

(너무 어려우면 한국말로 만들어 보세요)

10. Fantastic!

(정말 멋져요)

11. Write down the small letter next to the big letter.

(대문자 옆에 소문자를 쓰세요)

12. Don't forget to use the expressions in your everyday life.

(배운 표현들을 일상생활에서 자주 써보는 것 잊지 마세요)


Lesson 5. Where Is Namdaemun?


1. Let's watch one more time with sound.

(소리를 들으면서 한 번 더 봅시다)

2. Go straight this way.

(이 쪽으로 곧장 가세요)

3. Turn right.

(오른쪽으로 돌아가세요)

4. Go straight.

(곧장 가세요)

5. Turn left.

(왼쪽으로 돌아가세요)

6. Listen to me and follow my directions.

(잘 듣고 선생님의 지시대로 따라 하세요)

7. Guess where I want to go.

(선생님이 어디로 가려고 하는지 추측해 보세요)

8. Are you following me?

(알겠어요?)

9. Off you go.

(시작해 보세요)

10. Listen to the words and point to the matching pictures in your book.

(단어를 잘 듣고 책에 있는 그림 가운데 해당되는 것을 가리키세요)

11. Read them out loud.

(혼자 소리 내어 읽어 보세요)

12. Write the alphabet in the blanks.

(빈 칸에 알파벳을 쓰세요)

13. Try to find the same word in the newspaper or magazine.

(신문이나 잡지에서 같은 단어를 찾아보세요)

14. What's the matter with him?

(그 친구한테 무슨 일이 있나요?)

15. What's the title of the song?

(그 노래 제목이 뭐지요?)

16. Let's sing it one more time with actions.

(동작을 하면서 한 번 더 불러 봅시다)

17. Let's go for it.

(해봅시다)

18. Draw a simple map from the school to your house.

(학교에서 여러분의 집까지 가는 약도를 그려 보세요)


Lesson 6. I Get Up at Seven Everyday


1. I'll turn on the CD-ROM without image.

(깜깜이 기능을 이용해서 CD-ROM을 켜보겠어요)

2. Any other opinions?

(다른 의견 있어요?)

3. Let's write the words with a finger in the air watching the screen.

(화면을 보면서 손가락으로 공중에 단어를 써보세요)

4. Find words and color them.

(단어를 찾아 색칠하세요)

5. Draw a simple schedule of your day.

(간단한 일과표를 그려 보세요)

6. Thanks for your attention.

(열심히 해줘서 고마워요)


Lesson 7. She's Tall

1. Discuss it with your group.

(조별로 토론해 보세요)

2. Are there any other ideas?

(다른 생각 있습니까?)

3. Give yourself one point for every correct answer.

(정답 하나에 1점씩 가산하세요)

4. Let's repeat the dialogue line by line.

(대화를 한 줄씩 따라해 봅시다)

5. Repeat after me.

(선생님을 따라 한 단어씩 말해 보세요)

6. Is anyone absent today?

(오늘 결석한 사람 있어요?)

7. Do you know the answer?

(답을 알겠어요?)

8. Find the word that matches each picture and circle it.

(그림에 알맞은 단어를 찾아 동그라미 하세요)

9. How do you spell it?

(철자가 어떻게 됩니까?)

10. Let's go over the exercise together.

(다 함께 연습 문제를 해봅시다)

11. Let's go on to exercise number two.

(연습 문제 2번을 해봅시다)

12. Start on each picture and go down the ladder.

(각각의 그림에서 출발하여 사다리를 따라 내려가 보세요)

13. Write the correct word by the picture in each space.

(그림에 알맞은 단어를 해당란에 쓰세요)

14. Let's check the answers and see how well you did.

(얼마나 잘 했는지 답을 확인해 봅시다)

15. Did anybody get the right answer?

(정답을 맞힌 사람 있습니까?)

16. Take out your family picture.

(가족 사진 꺼내 보세요)

17. Introduce and describe your family to your friends.

(가족을 친구들에게 소개해 보세요)


Lesson 8. Let's Go Swimming


1. If you are wearing glasses. tap on your desk one time.

(안경을 쓰고 있다면 책상을 한 번 두드리세요)

2. We will act out this conversation.

(이 대화를 연기해 봅시다)

3. Let's have roles.

(역할을 맡아 봅시다)

4. Boys, take the role of Jinho. Girls, you can be Ann.

(남학생들은 진호의 역할을 하고, 여학생들은 Ann의 역할을 하세요)

5. What's going on?

(무슨 일이 일어나고 있나요?)

6. Let's watch the screen and listen.

(화면을 보면서 들어 보세요)

7. Who suggests something first?

(누가 먼저 얘기해 볼까?)

8. Discuss it with your partner.

(짝과 함께 토론해 보세요)

9. Good try, but you're not quite right.

(좋은 생각이에요, 하지만 정답은 아니네요)


10. Find the words that we learned, and circle them.

(우리가 배운 단어를 찾아 동그라미하세요)

11. Draw a line between a word and the matching picture.

(해당하는 단어와 그림을 선으로 연결하세요)

12. Let's try it out loud before you write it down.

(쓰기 전에 먼저 소리 내어 읽어 보세요)

13. Copy the words in your book.

(책에 있는 단어를 따라 써보세요)

14. How're things with you?

(어떻게 지내세요?)

15. Write one thing that you want to do this weekend.

(이번 주말에 하고 싶은 일을 한 가지 써보세요)

16. Ask your friends whether they can join you.

(친구들에게 여러분과 함께 할 수 있는지 물어보세요)


Lesson 9. Whose Boat Is This?


1. Tell me what happened on the screen.

(화면 속에서 무슨 일이 있었는지 선생님한테 말해보세요)

2. Please make a question when I hold something up.

(선생님이 뭔가를 들어 보이면 여러분들이 질문을 해보세요)

3. I will pick a picture card from this bag.

(이 가방에서 그림을 꺼내겠어요)

4. We're going to learn the reading and writing part of lesson 9.

(9단원의 읽기, 쓰기 부분을 배우겠어요)

5. Listen how to pronounce the words carefully.

(단어를 어떻게 발음하는지 잘 들어 보세요)

6. That's the way to get out of the maze.

(그렇게 해서 미로를 빠져나온답니다)

7. Write down the word in your book.

(책에 단어를 써보세요)

8. Please say the words quickly.

(가능한 빨리 단어를 말해 보세요)

9. Let's do another activity.

(활동을 하나 더 해봅시다)

10, What letters go into these circles?

(이 동그라미 속에 무슨 글자가 들어갈까요?)


Lesson 10. Do You Want Some More?


1. Please call your mom and have her bring an umbrella during the break.

(어머니께 전화를 드려서 쉬는 시간에 우산을 가져오시도록 해요)

2. Do you have any ideas about the picture?

(무슨 그림인지 알겠습니까?)

3. Draw a dish as big as you can on your paper.

(종이에 접시를 가능한 크게 그리세요)

4. Draw a big rice cake. Draw your favorite on the dish.

(접시 위에 제일 좋아하는 떡을 커다랗게 그리세요)

5. Color it anyway you like.

(좋아하는 색으로 칠하세요)

6. Please figure out the words I write in the air as soon as you can.

(선생님이 공중에 쓰는 단어를 빨리 맞춰 보세요)

7. Please review lesson 10 again.

(시간이 날 때 10 단원을 복습하세요)


Lesson 11. What Are You Doing?


1. I'm going to call the roll now.

(출석을 부르겠어요)

2. Who's not here?

(누가 결석인가요?)

3. I'm very happy all of you are here.

(모두 출석해서 반가워요)

4. Which team remembers the most correctly?

(어느 팀이 제일 정확하게 기억하나요?)

5. Don't say anything.

(아무 말도 하지 마세요)

6. Don't be late next time.

(다음에는 지각하지 마세요)

7. Turn to page 90.

(90쪽을 보세요)

8. Let's listen to the tune first.

(가락을 먼저 들어봅시다)

9. Say the words after me.

(선생님을 따라 단어를 말해보세요)

10. Sing together.

(다 함께 노래해봅시다)

11. Sing along with the children on the CD-ROM.

(CD-ROM에 나오는 어린이들과 함께 노래해봐요)

12. Tomorrow is a holiday.

(내일은 공휴일이에요)

13. Today is kind of cold, isn't it?

(오늘은 좀 춥지요?)

14. Fall is already here.

(벌써 가을이 왔나 봐요)

15. Let's chant again with actions.

(동작을 하면서 다시 한번 챈트를 불러 봅시다)

16. Change the sentences and chant.

(챈트의 가사를 바꿔서 불러봅시다)

17. Let's learn how to read, write and do some interesting activities.

(읽기, 쓰기도 배우고 재미있는 활동도 해봅시다)

18. Arrange these chairs in a circle here.

(여기에 의자를 원으로 놓아보세요)

19. Could you make another circle over there?

(거기에 원을 하나 더 만들 수 있겠어요?)


20. Put the table between the two circles.

(두 개의 원 사이에 테이블을 두세요)

21. Let's do an information gap activity.

(정보 차 활동을 해봅시다)

22. Put everything back in its right place, please.

(모두 제 자리에 갖다 놓으세요)

23. It's a mess.

(너무 어지러워요)

24. Clean up your desks.

(책상을 깨끗이 치우세요)


Lesson 12. This Is a Bedroom


1. Remember what they say.

(무슨 말을 하는지 기억하세요)

2. Put the cards in order.

(카드를 순서대로 놓으세요)

3. Can you say that in English?

(영어로 그 말을 할 수 있나요?)

4. Let's practice.

(선생님과 함께 연습해 봅시다)

5. This is a guessing game.

(이것은 추측 게임이에요)

6. It's noisy in here.

(여기는 시끄럽군요)

7. Shut those windows.

(창문을 닫으세요)

8. Let's open the door a bit.

(창문을 조금만 열어둡시다.)

9. Now, you start the game.

(이제 게임을 시작하세요)

10. Clap while you listen.

(들으면서 손뼉을 치세요)

11. Repeat after the CD-ROM part by part.

(CD-ROM을 한 부분씩 따라 하세요)

12. Listen carefully, and copy the native speaker.

(잘 듣고 원어민과 꼭 같이 따라 하세요)

13. Try to copy what you hear.

(들은 대로 꼭 같이 해보세요)

14. Point to the matching pictures in your book.

(책에 있는 그림 가운데 해당되는 것을 가리키세요)

15. Let's take a look, and find out how to write the words.

(잘 보고 단어를 어떻게 쓰는지 알아봅시다)

16. Write the words on your friend's back.

(친구의 등에 단어를 써봅시다)

17. I hope she'll be better soon.

(그 친구가 빨리 회복되었으면 좋겠어요)


18. You can speak just like them after the class.

(수업이 끝나면 여러분들도 그렇게 말할 수 있어요)


Lesson 13. What Did You Do Yesterday?


1. Listen to it one more time and hum.

(리듬에 맞춰 콧노래를 하면서 한번 더 들어봅시다)

2. Let's chant together.

(다 함께 챈트를 불러요)

3. Is everything clear?

(다 잘 알겠어요?)

4. Can you see the words under each picture?

(각 그림 밑에 있는 단어가 보입니까?)

5. Let's do air writing with our fingers while watching the screen.

(화면을 보면서 손가락으로 공중에 써봅시다)

6. Can you see the secret code?

(암호가 보입니까?)

7. That's the way to solve the code.

(그런 방법으로 암호를 풀면 됩니다)

8. Are you ready?

(준비됐어요?)

9. Is everyone here?

(모두 다 왔어요?)

10. Let's chant again with finger tapping.

(손가락 장단을 맞추면서 다시 한번 챈트를 불러봅시다)

11. Let's make groups of seven.

(7명씩 조를 만듭시다)

12. Listen carefully and write the suitable number of the picture.

(잘 듣고 알맞은 그림의 번호를 쓰세요)

13. Look at the pictures first, and connect them with the matching words in the box.

(먼저 그림을 보고 네모 안의 단어 가운데 알맞은 것을 골라 연결하세요)


Lesson 14. Is Peter There?


1. We can get down to work.

(이제 시작해도 되겠네요)

2. What does 'Sounds good' mean?

('Sounds good'이 무슨 뜻인가요?)

3. Who isn't here today?

(오늘은 누가 결석인가요?)

4. Are you free now?

(시간 있어요?)

5. What does this mean?

(이게 무슨 뜻이지요?)

6. How did he apologize to her?

(남자가 여자에게 어떻게 사과했지요?)

7. How do we pronounce this?

(이것을 어떻게 발음하나요?)

8. Let's pass around the cards.

(카드를 돌립시다)

9. Ready. Get set. Go.

(준비, 시작)

10. Let's check the dialogue again.

(대화를 다시 한 번 확인해봅시다)

11. Let's change the words in the chant.

(챈트의 가사를 바꿔봅시다)

12. Please get a hint from the pictures.

(그림에서 힌트를 얻어 보세요)

13. Talk to your partner.

(짝에게 말해보세요)


Lesson 15. Can You Join Us?


1. First listen to the dialogue while focusing on the story.

(먼저 이야기 줄거리에 초점을 맞추면서 대화를 들어보세요)

2. Now, listen to the dialogue while focusing on language expressions.

(두번째는 표현에 초점을 맞추면서 대화를 들어보세요)

3. I'll put the cards on the board face down.

(카드가 보이지 않도록 보드에 엎어 두겠어요)

4. We are going to sing a song and play a game to practice what we learned last time.

(노래도 하고 게임도 하면서 지난 시간에 배운 것을 연습해 봅시다)

5. This time, I'll pause often.

(이번에는 선생님이 중간 중간 멈추겠어요)

6. When I pause, you say the right sentence for that situation.

(선생님이 멈추면, 그 상황에 맞는 문장을 말해 보세요)

7. Let's move to the next step.

(다음 단계로 넘어갑시다)

8. One word does not match among the given words.

(주어진 단어 가운데는 나머지 것들과 다른 단어가 하나 있어요)

9. Please read the words carefully and circle the odd one.

(잘 읽고 나머지 것들과 다른 단어를 골라 동그라미 하세요)

10. Draw a small circle in the big circle.

(큰 원 안에 작은 원을 그리세요)

11. Mark a dot in the small circle in the top left part.

(작은 원의 왼쪽 위에 점을 찍으세요)

12. Can you join us?

(우리와 함께 할 수 있나요?)

13. Write the words that you learned today 5 times in your notebook.

( 오늘 배운 단어를 공책에 다섯 번 써오세요)

14. I am thinking of a word.

(마음속으로 한 단어를 생각하고 있어요)

15. Role-play with your group.

(조별로 역할극을 해봅시다)

16. Look at the cartoons.

(만화를 보세요)


Lesson 16. Did You Have a Nice Vacation?


1. If I am right, tap on your desk four times.

(선생님이 맞으면 책상을 네 번 두드리세요)

2. If I am wrong, clap your hands four times like this.

(선생님이 틀리면 손뼉을 이렇게 네 번 치세요)

3. Boys, you sing the question parts, and girls, you sing the answer parts.

(남학생은 질문을 노래하고 여학생을 답을 노래하세요)

4. Pick out the color pencils.

(색연필을 꺼내세요)

5. Let's watch the screen and find out how to write the words.

(화면을 보면서 단어를 어떻게 쓰는지 알아봅시다)

6. Take out the picture cards that you used last time.

(지난 번 썼던 그림 카드를 꺼내보세요)

7. Choose one card. Hold it up.

(카드를 하나 골라 집어 드세요)

8. Pretend you did it last time.

(지난번에 했다고 합시다)

9. If you visited your grandparents last vacation, say 'hello' please.

(지난 방학 때 할아버지를 찾아뵈었으면 ‘hello'라고 하세요)

10. If you went fishing, mime it please.

(낚시하러 갔으면 그 동작을 해보세요)

11. Write the word that I call out in the air.

(선생님이 부르는 단어를 공중에 써보세요)

12. Let's change the lyrics.

(가사를 바꿔 봅시다)

13. Have you ever made a book?

(책을 만들어본 적이 있나요?)

14. Let's prepare to make a booklet.

(책 만들 준비를 합시다)

15. Have a conversation with your partner about what you did last vacation.

(지난 방학 때 무엇을 했는지 짝과 함께 이야기해 보세요)



6학년 지도서에 제시된 교실 영어


Lesson 1. Where Are You From?


1. I'm going to call the roll.

(출석을 부르겠어요)

2. Ask your partner's name and say hello to him or her.

(짝의 이름을 묻고 인사하세요)

3. Listen to the sentences and read them out loud.

(문장을 잘 듣고 소리 내어 읽어보세요)

4. Read the words and the sentences by yourselves.

(단어와 문장을 혼자서 읽어보세요)

5. Let's review the dialogue.

(대화를 복습해 봅시다)

6. Listen one more time and clap to the rhythm.

(리듬에 맞춰 손뼉을 치면서 한 번 더 들어 봅시다)

7. Let's sing one part at a time.

(한 번에 한 부분씩 노래해 봅시다)

8. Trace the words in your book.

(책에 있는 단어를 따라 써보세요)

9. This is your homework.

(이게 숙제예요)

10. Write the sentences that you learned today three times in your notebook.

(오늘 배운 문장들을 공책에 세 번 쓰세요)

11. Bring your materials for role-play.

(역할극 준비물을 가져오세요)

12. Listen carefully and write the number in the blank in order as you listen.

(잘 듣고 순서대로 빈 칸에 번호를 쓰세요)


Lesson 2. Is This York Street?


1. Who are the characters?

(등장인물이 누구인가요?)

2. What does "Is this York Street?" mean?

(“Is this York Street?”이 무슨 뜻인가요?)

3. Who is absent today?

(오늘 결석한 사람이 누구지요?)


Lesson 3. I Like Spring


1. Can you guess what happened?

(무슨 일이 있었는지 짐작할 수 있겠어요?)

2. Here we go.

(시작합니다)

3. Complete the sentences in your book with these words.

(주어진 단어로 책에 있는 문장을 완성해 보세요)

4. Let's make a book.

(책 만들기를 해 봅시다)

5. We are going to study lesson 4 next time.

(다음 시간에는 4단원을 배울 거예요)


Lesson 4. When Is Your Birthday?


1. Are you with me?

(알겠어요?)


Lesson 5. May I Help You?


1. Get your books out.

(책을 꺼내세요)

2. Make up and discuss a story.

(이야기를 만들고 토론해 보세요)

3. Just listen. Don't say anything.

(말하지 말고 듣기만 하세요)

4. Shall we play a game?

(게임을 할까요?)

5. What did you do on the weekend?

(주말에 무얼 했나요?)

6. Let's clap all together when we listen.

(들으면서 다 함께 손뼉을 칩시다)

7. Let's sing the song again with actions.

(동작을 하면서 다시 노래해 봅시다)

8. Let's change the lyrics and then sing the song?

(가사를 바꿔서 노래해 볼까요?)

9. What is this called in English?

(이것을 영어로 뭐라고 하지요?)

10. Let's sing together.

(다 함께 노래해 봅시다)

11. Let's write the sentences with your finger on your friend's back.

(친구의 등에 손가락으로 문장을 써봅시다)

12. Why were you absent?

(왜 안 왔어요?)

13. Just erase this part, not that part.

(그거 말고, 이것만 지우세요)


Lesson 6. Can I Have Some Water?


1. Think of the meaning of the words.

(단어의 뜻을 생각해 보세요)

2. Can you say this in English?

(이것을 영어로 말할 수 있겠어요?)

3. Try to follow what they are saying.

(그 친구들이 뭐라고 하는지 들어 보세요)

4. It's very messy in here, isn't it?

(여기 너무 지저분하지요?)

5. Please settle down and get ready for the class.

(조용히 수업 준비 하세요)

6. Repeat after me.

(선생님 따라 말해 보세요)

7. Could you erase the top left-hand corner, please?

(왼쪽 위 구석진 곳을 닦아 주세요)

8. Could you turn your chair around, please?

(의자를 돌려주세요)

9. Can you speak English fluently?

(영어로 자신있게 말할 수 있나요?)


Lesson 7. My Father Is a Pilot


1. Let me put down a picture and show you a part of it.

(그림을 내려놓고 일부를 보여주겠어요)

2. This time, all the boys sing and all the girls mime the song, please.

(이번에는 남학생은 모두 노래를 부르고, 여학생은 모두 노래에 맞춰 동작을 해 보세요)

3. Let's go over the second task.

(두번째 과제로 넘어갑시다)

4. Do you see two words on each line under the small pictures?

(작은 그림 아래 쪽 줄에 있는 두 단어가 보입니까?)

5. We are going to go over lesson 8.

(다음 시간에는 8단원으로 넘어갈 거예요)


Lesson 8. What Will You Do This Summer?


1. When I hold up a picture card, please tell me what you will do during the summer vacation.

(선생님이 그림 카드를 들면 여름 방학에 무얼 할 건지 말해 보세요)

2. Read the sentence out loud.

(문장을 큰 소리로 읽어 보세요)


Lesson 9. How Was Your Vacation?


1. Listen to the dialogue again and focus on my questions.

(선생님의 질문에 초점을 맞춰 대화를 다시 한 번 들어 보세요)

2. If not, snap your fingers two times like this.

(그렇지 않으면, 손가락을 이렇게 두 번 튕겨보세요)

3. If the picture matches the sentence, please make a circle under the picture.

(그림과 문장이 일치하면 그림 아래쪽에 동그라미 하세요)

4. If not, mark an X.

(그렇지 않으면 가위표 하세요)

5. Let's try it. (해봅시다)


Lesson 10. I'm Stronger than You


1. Practice the expressions that you learned today with the CD-ROM at home.

(집에서 CD-ROM을 가지고 오늘 배운 표현을 연습해 보세요)

2. Look at the picture and complete the sentences with a suitable word.

(그림을 보고 알맞은 단어로 문장을 완성하세요)


Lesson 11. What Do You Want to Do?


1. Listen and do what I say.

(선생님이 하는 말을 듣고 그대로 동작해보세요)

2. Talk about it with your partner.

(짝과 함께 그것에 대해 이야기해 보세요)


Lesson 12. Will You Help Me Please?


1. Let's role-play.

(역할극을 합시다)

2. You snap the solution card quickly.

(문제 해결 카드를 빨리 집으세요)

3. Put the cards in the middle of the desk face down.

(책상 가운데에 카드를 엎어 놓으세요)

4. Winners pick up a problem card and ask for help.

(이긴 사람이 문제 카드를 집어 들고 도움을 요청하세요)

5. Losers pick up a solution card.

(진 사람이 해결 카드를 집어 드세요)

6. If it corresponds to the problem card, you say 'Of course.' or 'No problem.' or 'Sure'.

(문제 카드와 일치하면 ‘Of course’, ‘No problem’ 혹은 ‘Sure’이라고 말하세요)

7. Then, make a check mark on the bingo grid.

(그리고 빙고 칸에 체크하세요)

8. If it doesn't, say 'Sorry, I can't.'

(그렇지 않으면 ‘Sorry, I can't’라고 말하세요)

9. Listen one more time clapping to the beat.

(리듬에 맞춰 손뼉 치면서 한번 더 들어보세요)

10. Pretend you're hungry and sing it again.

(배고픈 시늉을 하면서 다시 노래해 봅시다)

11. Can you make up a story with your group in English?

(각 조에서 영어로 이야기를 만들어볼까요?)


Lesson 13. That's Too Bad


1. Your answers are perfect!

(정말 훌륭한 답이에요)

2. Time to stop now.

(끝마칠 시간이네요)

3. You went on a field trip yesterday, didn't you?

(어제 현장 학습 갔었지요?)

4. Try to use the expression in your everyday life.

(일상생활에서 그 표현을 써보도록 하세요)


Lesson 15. It's Time to Go Home


1. Look at this picture and whisper to the next team member what it is.

(그림을 보고 다음 사람에게 귓속말로 전하세요)

2. Get ready for the next class.

(다음 수업 준비하세요)

3. Let's look at 'Ann's Day' and read out loud.

(‘Ann's Day’를 보면서 소리 내어 읽어보세요)

4. Mark the schedule on the chart.

(시계에 바른 시간을 채워 넣으세요)

5. We'll learn how to say good-bye in the next lesson.

(다음 시간에는 작별 인사를 어떻게 하는지 배울 거예요)


Lesson 16. So Long, Everyone!

1. Speak up, please.

(큰 소리로 말해 볼까요?)

2. Let's take a class survey.

(조사 활동을 해봅시다

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[영어공부] 정관사『The』[영어공부] 정관사『The』

Posted at 2013. 6. 20. 23:08 | Posted in 『Thought & Photos』

정관사(The)의 용법

1. 앞에 나온 명사를 반복하는 경우

예) Jack has a dog. He plays with the dog every day.

(Jack에게 개가 한 마리 있다. 그는 매일 그 개와 논다.)

2. 주위의 상황 등에 의해 가리키고 잇는 것이 명백한 경우-우리말로 번역할 필요가 없다.

예)Open the door, please.(문 좀 열어주세요)

3.수식어구에 의해 한정되어 명사가 특정한 사람이나 사물을 가리키는 경우

예)The principal of our school is Mr. Cooper

(우리 학교의 교장은 Cooper씨이다.)

of our school 가 수식어구로 principal 즉, Mr.Cooper가 될 수 있는 범위를 한정해주어 principal이 특정한 사람 Mr.Cooper를 가리키죠

수식어구에 의해 한정되더라도 특정화된것이 아니면 the가 붙지 않는다.

예) He is a teacher of our school(그는 우리학교의 선생님이시다.)

첫번째 경우에 교장 선생님으로써 Mr. Cooper가 특정화 된 것에 반면 두번째 경우에 선생님들 중에 한 사람을 가리키므로 특정화 된 것이 아니니까 The를 사용하지 않았죠.

4. 유일한 것을 가리키는 경우

예)The moon is the satelite of the earth (달은 지구의 위성이다.)

the sun, the universe, the sky, the Bible, the sea, the east 등

그러나 이때에도 예외가 있습니다.

한가지 양상(성격)만을 가리킬 때는 부정관사가 사용됩니다.

예) a full moon(보름달), a calm sea(고요한 바다)

5. 대표단수-종족전체를 나타낸다.

예) The dolphin is an intelligent animal(돌고래는 영리한 동물이다.)

the가 붙음으로써 한마리의 돌고래가 아닌 돌고래 모두를 통틀어 얘기합니다.

6. 서수사(first, second 등), 형용사의 최상급, only,very,same,last등이 오는 경우

예) I took the first train(나는 첫 기차를 탔다.)

He is the tallest boy in our class(그는 우리 학급에서 키가 가장 큰 소년이다.)

He is the only man that arrived on time(그가 정각에 도착했던 유일한 사람이다.)

7. 강조용법(말그대로강조할때)

예)He is quite the gentleman.(그는 아주 전형적인 신사이다.)

the가 강조용법으로 사용되어 '전형적인,가장좋은,뛰어난'의 의미가 되며 발음도 달라집니다.(발음기호를 어떻게 표기해야 할지 몰라서....뒤에 모음이 올 때 발음이 달라지죠? 그 때 발음입니다.)

8. 시간, 수량의 단위를 나타내는 경우-by the +단위명사(~단위로)

예) Sugar is sold by the pound.(설탕은 파운드로 판다.)

He works by the hour(그는 시간제로 일한다.)

9. 가)the + 형용사 = 복수보통명사

예) Try to be kind to the old.(노인들에게 친절하게 대하도록 노려해라)

the old 가 '노인들'이란 복수보통명사가 되었습니다.

나) the+ 분사 = 단수보통명사 혹은 복수보통명사

예)The accused remains innocent until proven guilty(피고는 유죄가 입증될 때까지는 무죄이다.) The accused '피고'

예) The wounded and the dying lay here and there.(부상자들과 죽어 가는 사람들이 여기저기 누워 있었다.)

10.정관사를 포함하는 관용적 표현(드디어 마지막 입니다.ㅠ 저도 힘듭니다...에휴ㅜ)

예) He came here in the morning(그는 아침에 여기에 왔다.)

She is in the right(그녀가 옳다)

He is in the wrong( 그가 잘못이다.)

이것들은 그냥 자연스럽게 the가 쓰이는 경우로 구지 해석하지 않아도 무방합니다.

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[한글]프로그램 문서작업시 단축키 정리[한글]프로그램 문서작업시 단축키 정리

Posted at 2013. 6. 20. 23:06 | Posted in 『Thought & Photos』

[커서 이동]

빈칸 삽입 SpaceBar

문단 나누기 Enter

바로 앞 글자로 커서 이동

바로 뒤 글자로 커서 이동

아래 줄로 커서 이동

앞줄로 커서 이동

오른쪽 낱말의 첫 글자로 Ctrl+→

왼쪽 낱말의 첫 글자로 Ctrl+←

아래 문단의 첫 글자로 Ctrl+↓

앞 문단의 첫 글자로 Ctrl+↑

왼쪽 단으로 Ctrl+Alt+←

오른쪽 단으로 Ctrl+Alt+→

현재 낱말의 끝 글자로 Ctrl+(Num Lock)5

줄의 첫 번째 글자로 Home

줄의 마지막 글자로 End

문단의 첫 번째 글자로 Alt+Home

문단의 마지막 글자로 Alt+End

화면의 첫 번째 줄로 Ctrl+Home

화면의 마지막 줄로 Ctrl+End

한 화면 앞으로 Page Up

한 화면 뒤로 Page Down

한 페이지 앞으로 Alt+Page Up

한 페이지 뒤로 Alt+Page Down

문서의 맨 처음으로 Ctrl+Page Up

문서의 맨 끝으로 Ctrl+Page Down

[지우기]

바로 뒤 한 글자 지우기 Delete

바로 앞 한 글자 지우기 BackSpace

커서 뒤 낱말 지우기 Ctrl+T/Ctrl+Delete

바로 앞 낱말 지우기 Ctrl+BackSpace

커서 위치의 한 줄 지우기 Ctrl+Y

커서 위치부터 줄 끝까지 지우기 Alt+Y

[파일]

새 글 Alt+N

문서마당 Ctrl+Alt+N

불러오기 Alt+O

최근 작업 문서 Alt+F3

저장하기 Alt+S/Ctrl+S

새 이름으로 저장하기 Alt+V

문서 닫기 Ctrl+F4

문서 요약 Ctrl+Q,I/Ctrl+Q,D

Alt+X

인쇄 Alt+P/Ctrl+P

미리 보기 상태에서

편집 용지 F7

인쇄 Alt+P/Ctrl+P

앞 페이지/다음 페이지 Page Up/Page Down

문서의 첫 페이지 Ctrl+Page Up

문서의 끝 페이지 Ctrl+Page Down

현재 페이지(맞쪽 보기에서는 오른쪽) Ctrl+Enter

화면 인쇄 확대/축소 (Num Lock)+/-

편집 용지 여백 보기 . (마침표)

편집 용지 보기 , (쉼표)

[편집]

되돌리기 Ctrl+Z

다시 실행 Ctrl+Shift+Z

모두 선택 Ctrl+A

복사하기 Ctrl+C/Ctrl+Insert

오려 두기 Ctrl+X/Shift+Delete

지우기 Ctrl+E

붙이기 Ctrl+V/Shift+Insert

골라 붙이기 Ctrl+Alt+V

블록 설정 F3

낱말 블록 F3, 2번

한 문단 블록 F3, 3번

문서 전체 블록 F3, 4번

원하는 만큼 블록 설정 Shift+←/→

커서부터 줄 처음까지/끝까지 블록 설정 Shift+Home/End

찾기 Ctrl+Q,F/Ctrl+F

쉬운 찾기 F2

찾아 바꾸기 Ctrl+F2/Ctrl+Q,A/Ctrl+H

다시 찾기 Ctrl+L

거꾸로 찾기 Ctrl+Q,L

찾아가기 Alt+G

고치기 Ctrl+N,K

[보기]

조판 부호 보이기/감추기 Ctrl+G,C

문단 부호 보이기/감추기 Ctrl+G,T

쪽 윤곽 Ctrl+G,L

화면 확대 쪽 맞춤 Ctrl+G,P

화면 확대 폭 맞춤 Ctrl+G,W

화면 확대 100% Ctrl+G,Q

화면 확대/축소 Shift+(Num Lock)+/-

전체 화면 Ctrl+G,Z

[입력]

글자판 바꾸기 Alt+F2

글자판 보기 Alt+F1

한/영 자판 전환 (1, 2 글자판) 왼쪽 Shift+SpaceBar

3, 4 글자판 전환 오른쪽 Shift+SpaceBar

언어 선택 사항 Shift+F3

문자표 Ctrl+F10

한글을 한자로 변환 F9

한자를 한글로 변환 Alt+F9

한자 부수/총획수 Ctrl+F9

한자 자전 Shift+F9

한자 단어 등록 Ctrl+Alt+F9

한자 새김 입력 Ctrl+Shift+F9

각주 Ctrl+N,N

미주 Ctrl+N,E

수식 Ctrl+N,M

문단 띠 Ctrl+N,I

캡션 달기 Ctrl+N,C

책갈피 Ctrl+K,B

하이퍼링크 Ctrl+K,H

파일 끼워 넣기 Ctrl+O

OLE 개체 삽입 Ctrl+N,O

문서마당 정보 Ctrl+K,E

그림 넣기에서

그림 Ctrl+N,I

처음값으로 개체 삽입 F/Enter

글자처럼 취급 D

어울림-문단 S

어울림-쪽 A

어울림-종이 V

자리차지-문단 C

자리차지-쪽 X

자리차지-종이 Z

글상자에서

글상자 Ctrl+N,B

처음값으로 개체 삽입 F/Enter

글자처럼 취급 D

어울림-문단 S

어울림-쪽 A

어울림-종이 V

자리차지-문단 C

자리차지-쪽 X

자리차지-종이 Z

상용구에서

상용구 등록 F3→Alt+I

상용구 실행 첫 글자, Alt+I

상용구 내용 보기 Ctrl+F3

쉬운 책갈피에서

위치 기억 Ctrl+K,1,2,...,9,0

기억된 위치로 이동 Ctrl+Q,1,2,...,9,0

[모양]

글자 모양 Alt+L

문단 모양 Alt+T

모양 복사 Alt+C

스타일 F6

편집 용지 F7

머리말/꼬리말 Ctrl+N,H

쪽 번호 매기기 Ctrl+N,P

감추기 Ctrl+N,S

구역 Ctrl+N,G

단 나누기 Ctrl+Shift+Enter

다단 설정 나누기 Ctrl+Alt+Enter

구역 나누기 Alt+Shift+Enter

쪽 나누기 Ctrl+Enter/Ctrl+J

강제 줄 나누기 Shift+Enter

스타일에서

스타일 적용 Ctrl+1,2...0/Ctrl+Alt+1,2...0

글자 스타일 해제 Ctrl+-

글자 속성

글씨 크게/작게 Shift+Alt+E/R, Ctrl+]/[

자간 넓게/좁게 Shift+Alt+W/N

장으로/평으로 Shift+Alt+J/K

밑줄 Shift+Alt+U/Ctrl+U

진하게 Shift+Alt+B/Ctrl+B

기울임 Shift+Alt+I/Ctrl+I

위첨자 Shift+Alt+P

아래 첨자 Shift+Alt+S

보통 모양 Shift+Alt+C

다음 글꼴 Shift+Alt+F

이전 글꼴 Shift+Alt+G

위첨자/아래첨자/보통 Ctrl+Alt+A

검정 글자색 Ctrl+M,K

빨강 글자색 Ctrl+M,R

파랑 글자색 Ctrl+M,B

자주 글자색 Ctrl+M,D

초록 글자색 Ctrl+M,G

노랑 글자색 Ctrl+M,Y

청록 글자색 Ctrl+M,C

흰색 글자색 Ctrl+M,W

문단 속성

빠른 내어 쓰기 Shift+Tab

왼쪽 여백 줄이기 Ctrl+Alt+F5/Ctrl+Shift+E

왼쪽 여백 늘이기 Ctrl+Alt+F6/Ctrl+Shift+G

오른쪽 여백 늘이기 Ctrl+Alt+F7/Ctrl+Shift+D

오른쪽 여백 줄이기 Ctrl+Alt+F8/Ctrl+Shift+F

첫 줄 내어 쓰기 Ctrl+F5/Ctrl+Shift+O

첫 줄 들여 쓰기 Ctrl+F6/Ctrl+Shift+I

양쪽 여백 줄이기 Ctrl+F7

양쪽 여백 늘이기 Ctrl+F8

줄 간격 넓게/좁게 Shift+Alt+Z/A, Ctrl+Shift+Q/W

양쪽 정렬 Ctrl+Shift+M

왼쪽 정렬 Ctrl+Shift+L

오른쪽 정렬 Ctrl+Shift+R

가운데 정렬 Ctrl+Shift+C

배분 정렬 Ctrl+Shift+T

개요 번호

개요 번호 모양 Ctrl+K,O

문단 번호 모양 Ctrl+K,N

개요 번호 삽입 Ctrl+Alt+Insert

문단 번호 삽입 Ctrl+Shift+Insert

글머리표 삽입 Ctrl+Shift+Delete

개요 번호 단계 증가 Ctrl+(Num Lock)+

개요 번호 단계 감소 Ctrl+(Num Lock)-

문단 번호 새 번호로 시작 Alt+Shift+Insert

[도구]

한컴 사전 Shift+F6/F12

맞춤법 F8

빠른 교정 내용 Shift+F8

유의어 사전 Ctrl+F12

찾아보기 표시 달기 Ctrl+K,I

매크로에서

매크로 정의/기록 끝 Alt+B

매크로 실행 Alt+1,2...0,-

매크로 실행 Alt+Z

매크로 실행 중지 Ctrl+Alt+Delete

[표]

표 만들기 Ctrl+N,T

표 나누기 Ctrl+N,A

표 붙이기 Ctrl+N,Z

셀 블록 F5

표 안에서 다른 셀로 이동 Tab

표 안에서 탭 삽입 Ctrl+Tab

틀, 숨은 화면 편집 끝내기 Shift+Esc

계산식 Ctrl+N,F

F5 셀 블록 상태에서

칸 전체 블록 F7

줄 전체 블록 F8

현재 셀의 크기 조절 Shift+화살표

현재 셀이 속한 가로 줄/세로 칸 전체 크기 Ctrl+화살표

표 크기를 고정한 채 가로 줄/세로 칸 크기 Alt+화살표

테두리 모양 L

배경 모양 C

나누기 S

줄/칸 지우기 Delete

줄/칸 삽입 Insert

줄 높이를 같게 H

줄 너비를 같게 W

셀 합치기 M

자동 채우기 A

블록 계산식에서

블록 합계 Ctrl+Shift+S

블록 평균 Ctrl+Shift+A

블록 곱 Ctrl+Shift+P

쉬운 계산식에서

가로 합계 Ctrl+Shift+H

세로 합계 Ctrl+Shift+V

가로 평균 Ctrl+Shift+J

세로 평균 Ctrl+Shift+B

가로 곱 Ctrl+Shift+K

세로 곱 Ctrl+Shift+N

[창]

모두 아이콘으로 Ctrl+W,M

창 순환 Alt+Tab

문서탭 순환 Ctrl+Tab

편집 화면 분할에서

화면 이동 Ctrl+W,N

[기타]

도움말 F1

메뉴 F10/Alt

빠른 메뉴 Shift+F10

고정폭 빈칸 Alt+SpaceBar

무른 하이픈(-) Ctrl+Shift+-

개체 선택 F11

그림 그리기에서

맨 앞으로 Shift+Page Up

맨 뒤로 Shift+Page Down

글 앞으로 Shift+Home

글 뒤로 Shift+End

개체 묶기 Ctrl+G

개체 풀기 Ctrl+U

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[A, The] 관사의 쓰임^ㅡ^[A, The] 관사의 쓰임^ㅡ^

Posted at 2013. 6. 20. 23:06 | Posted in 『Thought & Photos』

A. 정관사의 용법

처음 나온 명사 앞에는 부정관사, 그 명사를 다시 받을 때는 정관사를 쓴다.
I saw a dog. The dog has a piece of meat in his mouth.

② 주변 상황으로 보아 분명히 알 수 있는 명사 앞에
Please pass me the pepper.
Open the door and let him in.

③ 수식 받는 범위가 한정되어 있는 경우
This is the book that I lost yesterday.

④ 세상에 하나 밖에 없는 유일 명사 앞에
the sun / the moon / the universe / the earth / the right / the east

⑤ 형용사의 최상급, 서수, same, very, only, last 등으로 수식 받는 경우
This is the best book on the subject.
He was the first man to come here.

정관사 + 보통명사 = 추상명사 (or 대표단수)의 의미이다.
The lion is a wild animal. (대표단수)
I can not find the father in my father. (부정 - 아버지의 정)

정관사 + 보통명사 = 복수 보통명사 (or 추상명사)의 의미이다.
복수 보통명사 = 복수 / 추상명사 = 단수로 동사를 받는다.

The rich should help the poor. (= rich people / poor people)
The good is more important than the beautiful. (= goodness / beauty)

시간이나 수량의 단위를 나타내는 명사구의 의미일 경우
Pencils are sold by the dozen.
We work by the hour.

by the day (month) / by the pound (yard)

⑨ 신체의 일부분을 나타낼 때
He took me by the hand.

catch (take, hold, seize) + 사람 + by the 신체의 일부
strike (hit, pat, beat) + 사람 + on the 신체의 일부
look (stare) + 사람 + in the 신체의 일부

⑩ 관용적인 표현의 경우
in the shade / in the sun / on the increase
to the point (요령있는) / on the whole (대체로) / in the way (방해되는)

B. 정관사를 붙이는 고유명사

강, 바다, 운하, 해협
the Thames / the Pacific Ocean / the suez Canal / the straits of Dover

② 반도, 산맥, 군도, 복수형의 국가명
the Malay Peninsula / the Alps / the Philippines / the United States of America

신문, 잡지, 서적
the New York Times / the Reader's Digests

④ 공공 건물, 관청, 호텔
the British Museum / the Foreign Office / the Grand Hotel

⑤ 선박, 철도, 기차, 항공기
the May Flower / the Kyeongbu / the KAL

⑥ 가족 전체, 국민 전체
the Browns / the Koreans / the Americans / the English / the chinese / the Japanese

⑦ 형용사를 동반한 고유명사
the famous Napoleon / the ambitious Caesar

흔히 쓰는 형용사 (great, young, little. good) 는 제외 - dear little Jane

정관사를 쓰지 않는 고유명사들 : Airport, Harbor, Station, Lake, Bridge

C. 관사의 위치 : 관사 + 부사 + 형용사 + 명사의 어순으로 쓴다.

All (both, double, half) + the + 명사
All the money is spent.
The car ran at double the speed limit.

double the price / both the brothers

What (such, quite, rather) + a + 형용사 + 명사
Such an event is unlikely.
What a talent she is !

such a good book / What a kind girl

How(ever) (so, as, too) + 형용사 + a + 명사
He is not so great a scholar as his father.
This is too difficult a problem for me to solve.
How tall a boy he is !

D. 관사의 생략

① 부르는 말(호격) 다음에
Waitress, please bring me a glass of water.

관직, 칭호를 나타내는 명사가 고유명사와 동격이거나, 고유명사 앞에 왔을 때
Professor Kim is an authority on the subject.
Charles Darwin, author of the Origin Species, died in 1882.

관직을 나타내는 명사가 보어로 쓰였을 때
They elected him mayor of the city.

명사가 본래의 목적으로 쓰일 때
He goes to church every Sunday.

go to bed / go to school / go to sea (선원이 되다)

⑤ 양보 구문에서 보어인 명사가 문두에 오는 경우
Woman as she was, she save the drowning child.

⑥ 형용사를 수반하지 않는 식사명, 질병, 운동경기 이름
I have lunch around noon every day.
Tobacco will be the cause of cancer.
They like playing basketball.

※ 악기명 다음에는 관사를 쓴다. (play the piano / play the violin)

a kind (sort, type) of ~ 다음에 오는 명사
The bamboo is a kind of grass.

⑧ 대구로 이루어진 어구에서는 양쪽이 무관사이다.
Friend and foe lay down side by side.

⑨ 관용적 표현
I will let you know the result by telephone.
He never gave way to temptation. (유혹에 끌리다)

by train / on foot / by letter / have fun
take place (개최되다) / without fail (반드시, 틀림없이)


 

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[하버드 도서관] 30 "Food for Thoughts" from Harvard Library[하버드 도서관] 30 "Food for Thoughts" from Harvard Library

Posted at 2013. 6. 20. 23:04 | Posted in 『Thought & Photos』

30 "Food for Thoughts" from Harvard Library

(하버드대학 도서관에 쓰인 30개의 교훈)

 

 

 

1. 지금 잠을 자면 꿈을 꾸지만, 지금 공부하면 꿈을 이룬다.

Sleep now you will be dreaming, Study now you will be achieving your dream.

2. 내가 헛되이 보낸 오늘은 어제 죽은 이가 갈망하던 내일이다.

Today that you wasted is the tomorrow that a dying person wished to live.

3. 늦었다고 생각했을 때가 가장 빠른 때이다.

When you think it's too late for you to start, it is the earliest time you can start.

4. 오늘 할 일을 내일로 미루지 마라.

Don't put off till tomorrow what you can do today.

5. 공부할 때의 고통은 잠깐이지만, 못 배운 고통은 평생이다.

The pain of study is only for a moment, but the pain of not having studied is forever.

6.공부는 시간이 부족한 것이 아니라, 노력이 부족한 것이다.

In study it's not the lack of time, but lack of effort.

7. 행복은 성적순이 아닐지 몰라도 성공은 성적순이다.

Happiness is not proportional to the academic achievement, but success is.

8. 공부가 인생의 전부는 아니다. 그러나 인생의 전부도 아닌 공부 하나도 정복하지 못한다면 과연 무슨 일을 할 수 있겠는가?

Study is not everything in life, but if you are unable to conquer study that's only a part of life, what will you be able to achieve in life?

9. 피할 수 없는 고통은 즐겨라.

You might as well enjoy the pain that you can not avoid.

10. 남보다 더 일찍 더 부지런히 노력해야 성공을 맛 볼 수 있다.

To taste success, you shall be earlier and more diligent.

11. 성공은 아무나 하는 것이 아니다. 철저한 자기 관리와 노력에서 비롯된다.

Success doesn't come to anyone, but it comes to the self-controlled and the hard-working.

12. 시간은 간다.

The time never stops.

13. 지금 흘린 침은 내일 흘릴 눈물이 된다.

Saliva you drooled today will tears falling tomorrow.

14. 개같이 공부해서 정승같이 놀자.

Study like a dog and play like a premier.

15. 오늘 걷지 않으면 내일 뛰어야 한다.

If you don't walk today, you have to run tomorrow.

16. 미래에 투자하는 사람은 현실에 충실한 사람이다.

A person who invest in tomorrow, is the person who is faithful to today.

17. 학벌이 돈이다.

The academic clique is money itself.

18. 오늘 보낸 하루는 내일 다시 돌아오지 않는다.

Today never returns again tomorrow.

19. 지금 이 순간에도 적들의 책장은 넘어가고 있다.

At this moment, your enemies books keep flipping

20. 고통이 없으면 얻는 걷도 없다.

No pains No gains.

21. 꿈이 바로 앞에 있는데, 당신은 왜 팔을 뻗지 않는가?

Dream is just in front of you, Why not stretch your arm?

22. 눈이 감기는가, 그럼 미래를 향한 눈도 감긴다.

If you close your eyes to the present, the eyes for the future close as well.

23. 졸지 말고 자라.

Sleep instead of dozing.

24. 성적은 투자한 시간의 절대량에 비례한다.

Academic ahievement is directly proportional to the absolute amount of time invested.

25. 가장 위대한 일은 남들이 자고 있을 때 이뤄진다.

Most great ahievements happen while others are sleeping.

26. 지금 헛되이 보낸 이 시간이 시험을 코앞에 앞둔 시점에는 얼마나 절실하게 느껴지겠는가?

Just before the examination, how desperate would you feel the time you are wasting now?

27. 불가능이란 노력하지 않는 자의 변명이다.

Impossibility is the excuse made by the untried.

28. 노력의 대가는 이유 없이 사라지지 않는다.

The payoff of efforts never disappear without redemption.

29. 최선을 다하여 최고를 정복하라.

Pursue the top. The maximum endeavor. And to the beginning for the effort of the maximum for a top intend.

30. 한 시간 더 공부하면, 더 나은 남편(부인)을 만날 수 있다.

One more hour of study, you will have a better husband(wife).

 

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CMA & MMFCMA & MMF

Posted at 2013. 6. 20. 23:04 | Posted in 『Thought & Photos』


 

CMA [Cash Management Account] 에 약자입니다

CMA는 간단하게 자산관리통장이라 이해하면 되겠구요
주로 여유자금 (비상금) 통장으로 이용하기 좋은 통장이라 생각 됩니다

입출금 상품 : 보통예금통장, 저축예금통장, CMA, MMF 등이 있겠습니다

보통예금통장 혹은 저축예금통장은 입출금이 자유로운 은행 통장입니다

다만 이 통장에 경우 이자가 거의 없다고 보면 되겠습니다

일반은행 기준 0.1% 혹은 0.2%로에 이자 밖에 지급을 하지 않는 상품입니다

다시 말해서 안전하게 나두는 계념이라 생각하면 되겠습니다

CMA, MMF는 은행 상품이 아닌 증권사 (투신사, 종금사) 상품으로 수시 입출금 가능하면서 연 5%전후에 이자를 받을수 있는 상품이 되겠습니다

현재는 은행, 증권사, 종금사 등에서 판매를 하는 상품이 되겠구요

CMA는 예금자보호 되는 종금형 CMA와 예보가 되지 않는 증권사 CMA로 나눌수 있겠습니다 (예보안되는 상품도 위험은 거의 없다고 보면 되겠구요)

예보 되는곳 : 동양종금 CMA, 우리증권 CMA가 있겠네요

그외 삼성, 현대, 대우, 미래, 대신 등에 증권사에서 이용할수 있는 CMA는 예보안되는 상품이라 생각하면 되겠구요

MMF는 예보가 되지 않는 상품으로 단기 펀드 상품이라 하나라 생각하면 되겠습니다

운용 실적에 따라서 실적배당을 하는 상품이 되겠구요

CMA와 비슷한 이율을 주는 상품이면서도 CMA에 비해선 이용하기 약간 불편한 점은 있겠습니다

CMA와 MMF와 비슷한 상품으로 은행에서 판매 되는 MMDA가 있겠구요

CMA나 MMF 모두다 CP나 CD (양도성예금증서), 국공채 등에 채권에 투자하여 고객에게 수익을 돌려 주는 단기투자 상품이라 간단하게 이해 하면 되겠구요

월급에서 생활비 제외하고 70~80만원정도 저축이 가능한데 가장효율적으로 저축하는

방법도 조언좀 부탁드리겠습니다

적금, 펀드, 보험, 여유자금 (CMA통장), 청약상품 등으로 비중을 조절하는게 좋겠다 생각 되네요

비중 조절은 님에게 맞게 조절하는게 좋겠다는 생각입니다

저금은 일반은행 보다는 상호저축이나 새마을, 신협 등을 이용하는게 좋겠습니다

평균 이자율입니다

일반은행 평균 4.5%이상 5%로 정도 됩니다

새마을, 신협 등은 5%이상 6%로대까지 있습니다

상호저축은 평균 6%이상 7%로대까지 있구요

이자에 대한 세금입니다

일반과세 적용시 이자에 대해서 15.4%로에 세금을 내야 합니다

세금우대시 이자에 대해서 9,5%로에 세금을 내야하며 2천만원가지 이용할수 있습니다

새마을, 신협 등은 위에 세금우대 외에 농특세로 1.4%로에 세금만 내는 상품 별도로 이용할수 있습니다

상호저축이 연 6.5%하는 곳이 있다면 새마을, 신협 등은 연 6%가 된다면 서로 비슷한 이자를 지급한다고 보면 되는겁니다

만 20세 이상이라면 총 4000만원까진 세금을 줄일수 있는 상품 이용할수 있겠습니다

청약상품입니다...확인 하고서 결정하면 되겠습니다

우선 청약상품은 1인 1계좌만 이용할수 있습니다

청약저축은 우리, 농협중앙회, 신한, 하나, 기업은행에서 만들수 있습니다

부금과 예금은 다른 은행에서도 이용가능 하구요

가입조건입니다

청약저축

무주택세대주만 이용할수 있으며 월 2만원이상 5천원 단위로 10만원까지 넣을수 있습니다

국민임대, 공공임대, 민간국민임대 등에 청약할수 있으며 연말 소득공제 되는 상품입니다

청약부금

만20세 이상이면 넣을수 있으며 유주택자도 청약 가입이 가능하며 월 5만원이상 50만원까지 넣면 됩니다

서울,부산 300만원, 그외 광역시 250만원, 그외 지역은 200만원을 2년 동안 넣으면 됩니다

청약예금

조건은 부금과 같으며 목돈을 넣으면 되며 지역과 평수에 따라 금액을 넣으면 됩니다

부금과 예금은 민영주택과 민간국민임대 등에 청약이 가능 합니다

서울, 부산 (전용면적기준)

25.7평이하 300만원, 30.8평이하 600만원, 40.8평이하 1000만원 40.8평이상에 평수 이용시 1500만원을 넣으면 됩니다

광역시

250만원, 400만원, 700만원, 1000만원

그외 지역

200만원, 300만원, 400만원, 500만원을 넣으면 되겠습니다

청약저축은 만기가 따로 없는 상품으로 청약시까지 꾸준히 계속 이용하는게 더 유리하다는 생각입니다

또한 저축과 부금은 2년뒤에 언제든지 예금으로 전환할수 있으며 부금과 예금은 저축으로 전환할수 없습니다

저축과 부금은 25.7평 즉 일반적으로 말하는 33평 이하만 청약이 가능하며 이보다 큰 평수 이용시 예금으로 청약하면 됩니다

따라서 청약 상품중 가장 유리한 상품은 청약저축이라 생각이 되며 그 이유는 주공등 임대

와 민영 중 선택해서 청약할수 있기 때문입니다

부금을 가지고 있을지 저축으로 바꿀지는 님이 선택하면 되겠습니다

저축으로 넣는다면 부금은 해지하고 넣어야 하겠습니다

펀드는 꾸준히 조금씩 이용해 보는게 좋겠습니다

펀드는 실적배당 상품으로 실적에 따라 수익이 날수도 혹은 큰 손실이 날수도 있겠습니다

다만 정립식으로 넣을 경우 수익도 위험도 분산 할수 있다는 점에서 꾸준히 넣을 경우 좋은 과를 가져 올수 있는 상품이라 생각이 됩니다

확정이자를 대신할 상품은 펀드가 가장 좋겠단 생각입니다

국내와 해외로 나누어 분산투자 하는게 좋겠으며 초소 2,3년을 보고서 투자하는게 좋겠으며 목표 수익을 정해 이용하는게 좋겠다 생각 됩니다

님이 넣는 금액에 최소 20%로 정도는 비중 조절을 하는게 좋겠다는 생각입니다

자세한 것은 이용하는 은행에 가서 상담을 받는게 좋겠다는 생각이구요

CMA는 여유자금 통장으로 이용하는게 좋겠습니다

입출금이 가능한 상품으로 연 5%전후에 이율을 받을수 있는 상품입니다

종금사 CMA와 증권사 CMA로 구분할수 있으며 예금자보호 되는 곳을 이용하겠다면 종금사 CMA를 이용하면 되겠습니다

언제든지 목돈이 필요할때를 대비해서 3개월 이상 6개월까지 생활할수 있는 자금을 별도로 만들어 놓는게 좋겠다 생각 됩니다

그래야 이용하고 있는 상품들을 함부로 해지한다거나 그런 일이 없을거란 생각입니다